《汉语综合教程（中级）：知人论世（下）》的文章大多选自中文报刊杂志及互联网，讨论的问题涵盖中国的政治、经济、教育、社会等方面。在语体方面，既有一般性的叙述描写，也有采访形式的记录答问，同时还收录了几位中国重要作家的作品，希望学生能接触到不同类型的口语和书面语体的文章。

《汉语综合教程——中级·知人论世（下）》每课的编排如下：繁体字课文、词汇、简体字课文、句型、注解和作业。考虑到不同背景和专业的学生的需要，词汇、句型、注解及作业都有简体字和繁体字两种版本。

词汇的体例如下：繁体词汇、简体词汇、汉语拼音、词性和英文解释。如该词的繁简一致，简体部分则省略。另外，凡具有明确的书面（正式）语色彩的词语，加有黑色五星符号（★）。具有明显的自然口语色彩的词语，加白色三角符号（△）。个别双音节词汇的某个字下面加了着重号，这是为了表明此单字为双音节的核心词，不但能够单独表示该双音节词的意思，而且它具有再生相关双音节词的造词能力。

句型部分，除了课文的原句之外，每个句型提供至少一个补充例句。原句和补充例句都有英文翻译。

注解包括以下两个部分：第一，一些重大的语法或修辞的总结。一般说来是这篇课文中出现的。第二，重要词语的解释和用法，包括该词容易用错的地方，与其他近义词的区别等。

作业有口头练习和书面练习两个部分。口头练习的问题多基于课文，书面练习的形式包括选择、填空、翻译、写作、补充阅读等等。

第15课 多余的最后一句话
第16课 中国的经商热
第17课 不打不成材？
第18课 屋顶上的蕃茄树
第19课 台商在上海
第20课 美国记者和中国学者关于人权的对话
第21课 变化中的中国报纸
第22课 短新闻
第23课 中国传统文化的动态性
第24课 我是你爸爸 王朔
第25课 过客 鲁迅
词表（汉语拼音索引）
词表（英文字母索引）

我有一个重大的发现，就是当人们发生冲突的时候，根本原因不在于各自说了些什么，而是在于大家所说的那最后的一句话。没有这句话，大家都可以很友好地交 流。一旦加上了这句话，交谈就变成了吵嘴，而且愈演愈烈，最后局面无法收拾。问题在于，这句话的内容常常和大家要说的事情毫不相干，所以，我把它叫做“多 余的最后一句话”。

举个例子吧。我那天坐公共汽车去办事，车上人不多，但也没有空位，有几个人还站着。一个年轻人，干干瘦瘦的，戴副眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从外地来的。他站在售票员旁边，手里拿着一张地图认真研究着，看起来有些茫然，估计是有点儿迷路了。

他犹豫了一会儿，很不好意思地问售票员： “请问，去颐和园应该在哪儿下车?”

售票员是个短头发的小姑娘。她抬头看了一眼外地小伙儿说： “你坐错方向了，应该到对面往回坐。”

说这些话也没什么，坐错了，小伙儿可以下站下车往回坐。但是售票员还没说完，她说了那多余的最后一句话：

“拿着地图都看不懂，还看什么啊！”

外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑，把地图收起来，准备下一站下车。

旁边有个大爷忍不住了。他对外地小伙儿说： “你不用往回坐，再往前坐四站换904也能到。”

要是他说到这儿，那也真不错，既帮助了别人，也挽回了北京人的形象。