本书为教师教育国家级精品资源共享课“小学生品德发展与道德教育”配套教材，依据《教师教育课程标准（试行）》编写。

本书旨在帮助小学教育专业学生或小学教师认识与理解小学生品德发展的内涵、规律、特点、支持性条件，掌握基于小学儿童品德发展规律与特点的道德教育理论与方法。全书以“小学生品德发展”和“道德教育”为逻辑起点，从理论和实践两个维度组织有关内容。理论维度主要探讨品德发展与道德教育的理论基础、小学生品德发展的规律与特点、基本内容及小学生品德发展评价等。实践维度深度挖掘四大维度中八个领域（亲子、同伴、师生、德性课堂、校园游戏、仪式活动、传统文化和网络社会）所蕴含的道德教育功能，着重阐释它们对小学生品德发展的影响机制，并引入实践操作的建议。

在编写过程中，本书注重实践取向，将学科逻辑与问题逻辑结合、知识阐述与专业发展结合，以学生为中心，适应时代发展的需要。本书配套数字课程资源，如教学录像、案例、教学大纲、重难点指导、素材资源等，学习者可以登录“爱课程”网站（www.icourses.cn）获取相关资源，还可以扫描二维码查看与正文相关的资源。本书可以作为高等院校小学教育专业本、专科教材，也可以作为在职小学教师培训教材或参考书。

前言
理论篇
第一章 品德发展与道德教育的概念与基础
  第一节 基本概念
  第二节 生命基础
  第三节 生活基础
第二章 小学生品德发展的规律与特点
  第一节 小学生道德认知发展
  第二节 小学生道德情感和道德意志发展
  第三节 小学生道德行为的发展
第三章 小学生品德发展的主要内容
  第一节 中国倡导的美德与价值观
  第二节 美德与价值观的基本含义
第四章 小学生品德评价
  第一节 品德评价概述
  第二节 小学生道德认知、情感与行为的评价方法
  第三节 小学生道德发展综合评价方法
实践篇
第五章 亲子关系与小学生品德养成
  第一节 亲子关系影响小学生品德养成
  第二节 亲子关系影响小学生品德养成的机制
  第三节 借助亲子教育促进小学生品德发展
第六章 同伴关系与小学生品德养成
  第一节 同伴关系对小学生品德发展的影响
  第二节 同伴交往影响小学生品德养成的机制
  第三节 教师如何引导小学生的同伴关系
第七章 师生关系与小学生品德养成
  第一节 师生关系影响小学生品德发展
  第二节 师生关系影响小学生品德发展的机制
  第三节 如何建立良性师生关系
第八章 德性课堂与小学生品德养成
  第一节 认识小学德性课堂
  第二节 德性课堂促进小学生品德发展的机制
  第三节　小学德性课堂的构建
第九章 校园游戏与小学生品德养成
  第一节 走进校园游戏
  第二节 游戏活动隐性影响小学生的品德发展
  第三节 合理引导小学生在游戏中自主发展品德
第十章 仪式活动与小学生品德养成
  第一节 仪式与小学生品德养成的关系
  第二节 学校仪式促进小学生品德养成的机制
  第三节 几种典型的学校仪式
第十一章 传统文化与小学生品德教育
  第一节 传统文化的内涵和意义
  第二节 中国传统品德教育的特色与机制
  第三节 在传统文化中挖掘小学生品德教育的资源
第十二章 网络社会与儿童品德养成
  第一节 伴随网络成长的一代儿童
  第二节 网络社会是儿童品德发展的“双刃剑”
  第三节 让网络社会成为儿童生命飞翔的翅膀
版权

网络时代怎样利用亲子、同伴、师生关系，以及校园游戏、仪式和传统文化对小学生进行道德教育？这本书会告诉你。