本书主要介绍了临床心理评估的理论和常用方法,特别是心理测量的理论与技术,如何选择和实施心理测验,以及适用于大学生心理健康相关情况测定的心理量表等。本书旨在为全国高校从事心理健康教育工作的教师和有关人员系统地提供心理学和心理卫生学的基本知识和开展此项工作所必需的心理评估和心理干预的方法与技巧。

第一章　心理评估概论
  一、心理评估概述
  二、心理测验简史
   (一)古代对心理个别差异的一些描述
   (二)与西方近代心理测验兴起有关的一些人和事
   (三)现代心理测验在我国
  三、心理评估方法
   (一)观察
   (二)访谈
   (三)个案史
   (四)心理测验
  四、心理评估的作用
   (一)心理评估在教育方面的作用
   (二)心理评估在咨询方面的作用
   (三)心理评估在临床方面的作用
   (四)心理评估在职业方面的作用
   (五)心理评估在其他方面的作用
  五、心理评估实施方法
   (一)一般实施方法
   (二)特殊实施方法——评估缺陷儿童
  六、心理评估报告的书写方法
   (一)报告目的
   (二)报告内容
   (三)报告阅读者和书写者
   (四)报告适合读者的理论取向
   (五)报告格式种类
第二章　智力测验
  一、智力测验概述
   (一)智力概念
   (二)智力测验
  二、个体智力测验
   (一)比纳量表
   (二)韦斯勒量表
   (三)考夫曼儿童成套评估(K-ABC)
   (四)麦卡锡儿童能力量表(MSCA)
  三、团体智力测验
   (一)概述
   (二)几种常见的团体智力测验
  四、非文字和文化公平智力测验
   (一)概述
   (二)几种常见的非文字智力测验
  五、新生儿和婴儿发展量表
   (一)概述
   (二)几种新生儿和婴儿发展量表
  六、残疾人的智力测验
   (一)概述
   (二)几种残疾人的智力测验
第三章　能力倾向测验
  一、能力倾向测验概述
   (一)能力倾向测验的定义
   (二)能力倾向测验简史
   (三)能力倾向测验与智力测验和成就测验的关系
   (四)能力倾向测验的种类
   (五)能力倾向测验的心理计量学特征
   (六)能力倾向测验的用途和应用方法
  二、几种常见的能力倾向测验
   (一)一般或多重能力倾向测验
   (二)教育用的能力倾向测验
   (三)军用能力倾向测验
   (四)特殊能力倾向测验
第四章　成就测验
  一、成就测验概述
   (一)成就测验概念
   (二)成就测验简史
   (三)成就测验的分类和用途
  二、几个常见成就测验
   (一)韦氏个别成就测验(WIAT)
   (二)大都会成就测验(MAT)
   (三)单项成就测验
  三、成就测验在临床心理学中的应用实例
   (一)简单差异法
   (二)预计成就法
第五章　人格测验
  一、人格测验概述
   (一)人格概念
   (二)人格评估
  二、常用人格量表
   (一)明尼苏达多相人格调查表(MMPI)
   (二)加利福尼亚心理学调查表(CPI)
   (三)修订的90项症状校核表(SCL-90-R)
   (四)艾森克人格问卷(EPQ)
   (五)16项人格因素(16PF)
  三、常用投射测验
   (一)洛夏测验
   (二)主题统觉测验(TAT)
   (三)联想技术
第六章　兴趣和态度测验
  一、兴趣测验
   (一)兴趣测验概述
   (二)兴趣理论
   (三)兴趣问卷的编制
   (四)几种常见的职业兴趣测验
   (五)职业兴趣问卷在实际工作中的应用
  二、态度测量
   (一)态度测量概述
   (二)常见的几种态度量表
第七章　临床心理学用量表
  一、临床心理学用量表概述
   (一)临床心理学用量表与心理测验的区别
   (二)临床心理学用量表的价值
   (三)临床心理学用量表的使用注意事项
  二、常见临床心理学用量表
   (一)症状自评量表
   (二)生活事件量表
   (三)应付方式问卷
   (四)社会支持评定量表
   (五)自评抑郁量表
   (六)焦虑自评量表
   (七)状态—特质焦虑量表
   (八)社交焦虑量表
   (九)Sarason考试焦虑量表
   (十)总体幸福感量表
   (十一)生活质量综合问卷
   (十二)人际信任量表
   (十三)内在—外在心理控制源量表
   (十四)自杀态度问卷
   (十五)多伦多述情障碍量表
   (十六)Olson婚姻质量问卷
   (十七)父母教养方式评价量表
   (十八)Piers-Harris儿童自我意识量表
   (十九)Conners儿童行为评定量表