本书是教师教育国家级精品资源共享课“幼儿教师专业发展”的配套教材，依据《教师教育课程标准（试行）》编写。

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说，“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。因而，幼儿教师的专业成长不仅意味着专业技能的掌握、学科知识的进步，还意味着“心灵”或者“精神”的成长。本书以幼儿教师的“精神”成长作为基本立场，在理念篇着重探讨“精神”取向的幼儿教师专业发展究竟有什么特点，在素养篇聚焦于幼儿教师的交往精神、自由精神、反思精神，在行动篇关注幼儿教师实践智慧的提升。

本书的特点是：用诗一般的语言阐述了学前教育工作者该如何汲取所需的“养分”，既有人文关怀和文学气息，又有严谨的学术思考与前沿的理论阐述，更有丰富生动的案例，兼具可读性、实用性、指导性。

读者可登录“爱课程”网（www.icourses.cn)，在“资源共享课”页面搜索到本课程，学习全部课程视频、教学课件、案例素材；还可以扫描书中二维码，查看与本书内容紧密相关的数字化资源。

本书可以作为高等院校学前教育专业本、专科教材，也可以作为幼儿教师职后培训教材、学前教育工作者读物，还可以供所有喜欢孩子的人士阅读。

前辅文
理念篇
  课程模块1　幼儿教师专业发展之新理念
   教学单元1 课程概览——“有如四季的老师”
   教学单元2 “最美”的幼儿教师具有什么特征
  课程模块2　幼儿教师专业发展之新视野
   教学单元3 精神取向的幼儿教师发展：关乎“心灵”的教师
   教学单元4 精神取向的幼儿教师发展：注重“陶冶”的教师
   教学单元5 精神取向的幼儿教师发展：寻绎“以善至善”的教师
素养篇
  课程模块3　浸润涵养：幼儿教师的交往精神
   教学单元6 幼儿园师幼交往的特征及对教师专业发展的影响
   教学单元7 理想的师幼交往与教师的成长
   教学单元8 彰显幼儿教师之交往精神
  课程模块4　觉解之路：幼儿教师的自由精神
   教学单元9 呼唤幼儿教师的自由精神：迈向一个新的时代
   教学单元10 教师自由精神实现的重要外部条件：“赋权”
   教学单元11 教师自由精神实现的重要内在条件：“闲暇”
  课程模块5　切问近思：幼儿教师的反思精神
   教学单元12 呼唤有“思”的幼儿教师
   教学单元13 幼儿教师的“日常反思生活”与“教学反思生活”
   教学单元14 重建民主、自由的幼儿教师“反思”的氛围
行动篇
  课程模块6　幼儿教师专业发展行动指南
   教学单元15 幼儿教师形象指南：注重“仪表服饰”的教师教育
   教学单元16 胸有成竹：逐步了解班上的幼儿
  课程模块7　幼儿教师专业实践指南
   教学单元17 良方择宜：选择适宜的教学方法
   教学单元18 教研组活动实践指南
主要参考文献

通过本书，希望让你遇见，更好的自己；希望让孩子遇见，更好的老师，希望让我们一起遇见，更好的明天！

姜勇，1973 年出生，本科、硕士、博士均毕业于北京师范大学，1998—2000 年任职于中国福利会幼儿园，2003 年以来在华东师范大学工作。教授，博士生导师。2003 年以来发表CSSCI 论文七十余篇，出版著作十余部，承担教育部人文社会科学规划课题、上海市哲学社会科学规划课题等纵向课题7 项。2009年获华东师范大学“学生心目中最优秀教师奖”，2014 年获华东师范大学“教学突出贡献奖”。目前担任中国教育政策研究院特聘教授（2015—2017 年），《学前教育研究》编委，《幼儿教育》编委，教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会委员，中国学前教育研究会教师发展专业委员会委员等职。

这本书是当今比较少见的从培养“人”的角度去谈幼儿园教师培养的著作，全书浸透着人文情怀的温暖博大之美，既有娓娓道来的亲切感，又能在高屋建瓴的眺望中将实践落地生根，是值得珍藏的好书。