本书紧密结合中小学教师资格考试大纲，在注重教育学基本理论体系的同时，扩展了考试大纲中新增加的内容。全书内容由十五章构成，分别是：教育及其产生与发展，教育学概述，教育与社会发展，教育与人的发展，教育目的，学校教育制度，教师与学生，课程，教学，德育，班主任工作，课堂管理，课外、校外活动，教育研究，教育法律法规。本书内容丰富、体系完整，既注重理论的系统性，又力求理论联系实际;并积极关注基础教育课程改革，彰显了教育学学科的发展性、时代性和创新性.

本书可作为高等院校教师教育类专业学生的教育学公共课教材，也可作为广大中小学教师继续教育的教育学教材，还可作为广大考生备考中小学教师资格证的参考用书。

第一章教育及其产生与发展/1
第一节教育的含义及构成要素/1
第二节教育的属性与功能/4
第三节教育的起源与发展/9
练习题/17
第二章 教育学概述/19
第一节教育学的研究对象/19
第二节教育学的形成与发展/21
第三节学习与研究教育学的意义/30
练习题/33
第三章教育与社会发展/35
第一节教育与生产力/35
第二节教育与社会政治经济制度/37
第三节教育与文化/40
第四节教育与人口/44
练习题/47
第四章教育与人的发展/48
第一节人的发展概说/48
第二节影响人发展的主要因素/55
第三节教育促进个体发展的功能/65
练习题/68
第五章教育目的/71
第一节教育目的概说/71
第二节确立教育目的的依据/75
第三节确立教育目的的有关理论/78
第四节我国的教育目的/82
第五节我国全面发展教育的组成/87
练习题/92
第六章学校教育制度/95
第一节学校教育制度概述/95
第二节我国学校教育制度的演变/101
第三节我国学校教育制度的构成/106
第四节义务教育/110
练习题/113
第七章教师与学生/116
第一节教师/116
第二节学生/128
第三节师生关系/135
练习题/140
第八课程/143
第一节课程与课程理论/143
第二节课程类型/146
第三节课程设计/151
第四节基础教育课程改革/159
练习题/166
第九章教学/169
第一节教学概说/169
第二节教学过程/172
第三节教学原则/179
第四节教学模式/187
第五节教学方法/196
第六节教学组织形式与教学工作的基本环节/202
第七节教学评价/209
练习题/214
第十章德育/216
第一节德育的意义和主要内容/216
第二节德育过程/221
第三节德育原则/226
第四节德育的途径与方法/233
练习题/239
第十一章班主任工作/242
第一节班级管理与班集体建设/242
第二节班主任工和的内容与方法/249
练习题/255
第十二章课堂管理/257
第一节课堂管理概述/257
第二节课堂群体的管理/262
第三节课堂气氛/266
第四节课堂纪律管理/269
练习题/274
第十三章课外、校外活动/276
第一节课外、校外活动概述/276
第二节课外、校外活动的内容与形式/280
第三节课外、校外活动的组织管理/285
第四节学校、家庭、社会三结合教育/288
练习题/291
第十四章教育研究/292
第一节教育研究概述/292
第二节教育研究的过程/297
第三节教育研究的基本方法/300
练习题/306
第十五章教育法律法规/307
第一节教育法律法规基础/307
第二节我国主要的教育法律法规与教育政策/316
第三节教师的权利和义务/326
第四节学生的权利与保护/331
练习题/335
参考文献/337

本书内容丰富、体系完整，既注重理论的系统性，又力求理论联系实际;并积极关注基础教育课程改革，彰显了教育学学科的发展性、时代性和创新性。可作为广大考生备考中小学教师资格证的参考用书。

张祖民，1967年生，安徽宿州人，毕业于江苏师范大学教育学原理专业，研究生学历，教育学硕士，菏泽学院教育科学系教育学教研室主任，从事多年的教育学及教育学原理的教学工作。多次被评为菏泽学院优秀教师、优秀班主任、工会活动积极分子、学生心目中的十佳教师。在核心期刊《教育理论与实践》《教育探索》《中国成人教育》等发表学术论文20余篇。参与编写普通高等教育“十一五”国家级规划教材一部，《教育学新论》等高等学校教材多部。多次被评为菏泽市社会科学优秀科研成果、软科学优秀科研成果一等奖、二等奖。