本教材是教师教育国家级精品资源共享课配套教材，阐述了0-6岁儿童身心发生、发展的规律，内容涉及生理、认知、社会性、个性发展特点及培养方法。本教材突出了学科基础性，围绕学前儿童身心发展的基础知识和基本理论展开，使学习者全面掌握学前儿童的身心发展规律和特点，形成正确的儿童观、教育观，掌握解决教育实践问题的技能。本教材强调实践性，强化学习者的运用能力，并配有丰富的数字化资源，如视频、案例、图片等，有助于拓展学习者的视野。

本教材可作为高等院校学前教育专科教材，也可作为幼儿园教师培训用书和教学参考书。

前辅文
第一章 绪论
  第一节 儿童发展概述
  第二节 儿童发展研究的历史、现状与新趋势
  第三节 儿童发展的研究方法
第二章 儿童发展的基本理论
  第一节 影响儿童心理发展的因素
  第二节 关于心理发展的几种主要学说
第三章 学前儿童生理的发展
  第一节 学前儿童身体的生长发育
  第二节 学前儿童神经系统的发育
  第三节 学前儿童动作和运动能力的发展
第四章 学前儿童注意的发展
  第一节 注意概述
  第二节 学前儿童的注意
  第三节 学前儿童的注意分散
第五章 学前儿童感知觉的发展
  第一节 感觉和知觉概述
  第二节 学前儿童的感知觉
  第三节 学前儿童感知觉的培养
  第四节 学前儿童观察力的发展
第六章 学前儿童记忆的发展
  第一节 记忆概述
  第二节 学前儿童的记忆
  第三节 学前儿童记忆的培养
第七章 学前儿童想象的发展
  第一节 想象概述
  第二节 学前儿童的想象
  第三节 学前儿童想象的培养
第八章 学前儿童思维的发展
  第一节 思维概述
  第二节 学前儿童的思维
  第三节 学前儿童思维能力的培养
第九章 学前儿童言语的发展
  第一节 言语概述
  第二节 学前儿童的言语
  第三节 学前儿童言语的培养
第十章 学前儿童情绪和情感的发展
  第一节 情绪和情感概述
  第二节 学前儿童的情绪和情感
  第三节 学前儿童情绪和情感的培养
第十一章 学前儿童社会性的发展
  第一节 学前儿童的亲子交往
  第二节 学前儿童的同伴交往
  第三节 学前儿童的师幼交往
  第四节 学前儿童的社会性行为
  第五节 学前儿童的性别角色
第十二章 学前儿童个性的发展
  第一节 学前儿童气质的发展
  第二节 学前儿童性格的形成
  第三节 学前儿童能力的发展
  第四节 学前儿童自我意识的发展
主要参考文献

本书是教师教育国家级精品资源共享课“儿童发展”的配套教材，本教材阐述了0-6岁儿童身心发生发展规律。内容涉及生理、认知、社会性、个性发展特点及培养方法。学习者通过学习，可以了解儿童发展特点，形成正确的儿童观、教育观，掌握解决教育实践问题的技能。

徐捷，教授，硕士研究生导师，长期从事学前教育、儿童心理发展的教学与研究工作，获广西壮族自治区高等学校教学名师奖，是教师教育国家级精品资源共享课“儿童发展”、广西壮族自治区教师教育精品课程“学前儿童心理学”的课程主持人，主持多项国家级与省部级研究项目。在专业学术期刊上发表论文26篇，编写教材2部。

曾金霞，副教授，心理咨询专业学科带头人，主要从事心理学方面的教学与研究工作，讲授“教育心理学”“儿童发展心理学”“心理危机干预”“大学生心理健康教育”等课程，先后在省级以上学术期刊发展论文27篇，主持省级项目2项，主编教材1部。