“中学生品德发展与道德教育” 是教师教育的一门核心课程。本书是应教师教育国家级精品资源共享课“中学生品德发展与道德教育” 建设的要求而撰写的。全书包括绪论、中学生道德认知发展与道德信念的形成、中学生道德情感发展与培养、中学生道德行为发展与培养、中学生人格发展与道德教育、中学生价值观的形成与培养、中学生品德不良行为的矫正、中学生品德发展的影响因素、中学生道德实践与道德教育九章内容。本书以中学生品德发展的基本规律为基础， 结合中学生的人格及各方面心理行为发展的特点， 全面思考与解析中学生的道德教育与道德实践， 把中学生的品德培养、健康人格培养与道德教育结合起来， 从大视野来审视与透析中学道德教育的实际， 为提高中学阶段的道德教育实效厘清理论与实践问题， 为基础教育阶段的学校道德教育取得成效提供理论与概念框架， 为促进教师的教育观念更新提供帮助。

本书为教师教育国家级精品资源共享课“中学生品德发展与道德教育” 配套教材， 学习者通过扫描二维码就可以观看该课程的数字化资源。本书可作为高等院校教师教育类本专科教材， 也可作为教师资格考试的备考教材。

知发展的特点与道德认识的提高/27
一、初中生道德认知发展的特点/27
二、高中生道德认知发展的特点/28
三、提高中学生道德认识的方法/29
第三章中学生道德情感发展与培养/35
第一节道德情感概述/37
一、道德情感及其功能/37
二、几种重要的道德情感观点/38
三、基本的道德情感体验/39
四、道德情感的基本内容/40
第二节中学生道德情感发展特点与培养/42
一、初中生道德情感发展的特点/42
二、高中生道德情感发展的特点/43
三、培养中学生道德情感的方法/43
第四章中学生道德行为发展与培养/47
第一节道德行为的习得与发生/49
一、道德行为/49
二、道德行为的习得理论/50
三、道德行为产生的心理过程/53
第二节中学生道德行为的发展与培养/54
一、初中生道德行为发展的特点/54
二、高中生道德行为发展的特点/55
三、培养中学生道德行为的方法/57
第五章中学生人格发展与道德教育/61
第一节人格发展概述/63
一、人格/63
二、人格发展/65
三、人格发展与道德教育的关系/66
第二节人格发展理论/67
一、费洛伊德的人格发展理论/67
二、埃里克森的人格发展理论/68
第三节中学生人格发展特点/71
一、中学生人格发展的基本特点/71
二、中学生自我意识发展的特点/72
三、中学生自我同一性的发展/74
第四节中学生积极人格与道德人格的培养/78
一、积极人格及其培养/78
二、中学生道德人格及其培养/82
第六章中学生价值观的形成与培养/87
第一节中学生价值观的发展与形成/89
一、价值观/89
二、中学生价值观的发展特点/91
三、中学生正确价值观的形成/93
第二节中学生社会主义核心价值观教育/95
一、社会主义核心价值观的基本内容/95
二、中学生社会主义核心价值观的教育方法/97
第三节文化对中学生价值观形成的影响/99
一、文化/99
二、文化与价值观/100
三、文化对中学生价值观形成的影响/100
第七章中学生品德不良行为的矫正/105
第一节中学生品德不良行为及成因/107
一、中学生品德不良行为/107
二、中学生品德不良行为的表现/108
三、品德不良学生的心理特点/108
四、中学生品德不良行为的成因/110
第二节中学生品德不良行为的矫正/113
一、中学生品德不良行为的转化过程/113
二、品德不良学生的教育/113
三、品德不良学生的心理辅导/115
第八章中学生品德发展的影响因素/121
第一节有关影响品德发展因素的理论/123
一、生态系统理论/123
二、品德发展的个体—社会动态交互作用模型/124
第二节家庭对中学生品德形成和发展的影响/124
一、家庭社会经济地位/125
二、家庭结构/126
三、家庭氛围/127
四、父母教育观念及教养方式/128
第三节学校对中学生品德形成和发展的影响/129
一、学校环境/129
二、学科教学/130
三、课外活动/131
四、集体风气/131
五、教师的榜样/131
第四节社会环境对中学生品德形成和发展的影响/133
一、社会文化/133
二、社会风气/133
三、同伴群体/134
四、大众传媒/136
五、网络文化/137
六、学校、家庭与社会的协力影响/138
第九章中学生道德实践与道德教育/143
第一节中学生的道德实践/145
一、道德实践的含义/145
二、道德实践的基本特征/145
三、道德实践的意义/146
第二节中学生道德实践教育的原则与途径/147
一、道德实践教育的基本原则/148
二、道德实践教育的途径/149
第三节中学生道德实践教育的方法与策略/152
一、合德性的德育方式/152
二、在多元文化视域中发展学生品德/153
三、重视家庭教育在学生道德实践中的作用/155
四、加强中学生网络道德建设/156
参考文献/161

本书是教师教育国家级精品资源共享课“中学生品德发展与道德教育”配套教材，书中数学化资源按照微课的方式与文本资源一一对应，学习者通过扫描二维码就可以观看该课程的数字化资源。

王振宏，陕西师范大学博士、教授，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家，2012年“宝钢优秀教师奖”获得者。教育部高等学校教学指导委员会委员、中国心理学会教育心理学专业委员会委员、人格心理学专业委员会委员、社区心理学专业委员会副主任委员等。主要从事情绪、人格与社会行为及其神经生理基础、儿童青少年人格发展与道德教育、儿童青少年心理行为问题、学习与教学心理研究等。主持并完成了国家自然科学基金、国家社会科学基金等项目10余项。在Psychological Science等国际心理学SSCI/SCI期刊发表论文30余篇，在国内《心理学报》等CSSCI期刊上发表论文百余篇，著有《学习动机的认知理论与应用》《中小学生厌学心理形成的原因及其克服策略》《情绪论心理学》等，主持“中学生品德发展与道德教育”教师教育国家级精品资源共享课与“教育心理学”省级精品课程，“发展与教育心理学”省级教学团队主持人，主编《教育心理学》《青少年心理发展与教育》等教材，获得省级优秀教学成果奖2项、教育部高等学校科学研究优秀成果（人文社科）二等奖1项、省级优秀科研成果奖6项。