前辅文
导论 揭开中国学校的神秘面纱
第1编 中国学校之学生篇
第1章 中国学生充实的一天
一? 紧凑的课堂学习
二? 蕴含教育功能的升旗仪式
三? 多功能的班会活动
四? 竞争性的评优活动
五? 频繁的各类考试
六? 丰富的社团活动
七? 固定的作业安排
第2章 中国学生的集体认同
一? 社会分类:构建集体身份
二? 社会比较:与外集体进行比较
三? 积极区分:集体成员的自我激励
第3章 中国学生的高考体验
一? 一个学生充实的高考旅程
二? 学生对高三备考的体验
三? 学生对高考日的体验
四? 学生对高考后续工作的体验
五? 学生对整个高考旅程的反思
第2编 中国学校之家长篇
第4章 中国家长辛苦而幸福的一天
一? 对孩子的关怀无微不至,却爱过了头
二? 通过家校活动为学校排忧解难,却不够主动
三? 纷纷涌入“影子教育”大军,却又无可奈何
四? 在保证孩子衣食无忧的同时,却缺位于对孩子的正确教养
第5章 中国家长的教养方式与教育哲学
一? 中国家庭的特点
二? 中国家长的多面性与他们的教育哲学
三? 跨文化理解与反思
第6章 中国家长的风雨择校路
一? 择校的动因
二? 择校的标准
三? 择校的条件
四? 择校的方式
五? 择校的困境
第3编 中国学校之教师篇
第7章 班主任忙碌而有序的一天
一? 紧凑的工作安排
二? 督促学生课业学习
三? 促进学生健康发展
四? 组织学生开展多种活动
五? 重点开展班集体建设
六? 协调“生—家—校”三方关系
七? 积极参与学校事务
八? 追求自身专业发展
九? 班主任眼中的自己
第8章 中国社会中的多彩教师形象
一? 中国教师的传统形象
二? 新课程改革对教师形象的期待
三? 实践中教师对自我形象的认知
四? 教师形象变化的原因
第9章 追寻有意义的教学:中国教师的教研和科研
一? 教师教研:中国式校本教师专业发展
二? 教师科研:从实践中来,到实践中去
三? 教师教研与科研:展望
第4编 中国学校之校长篇
第10章 中国校长忙碌的一天
一? 怎一个“忙”字了得
二? 校长少闲日,事情何其多
三? “心忙”才是真正的“忙”
四? 忙而不乱的“忙”
五? “忙”与“满”
第11章 中国中小学校长的遴选
一? 中小学校长是怎样的人?
二? 他们如何成为校长?
三? 做校长的标准是什么?
第12章 中国优秀校长的创新性领导
一? 外部寻求,借力发展
二? 内部优化,激励人员
第5编 中国学校之学校组织篇
第13章 中国的优质学校——示范性高中
一? “示范性高中”政策的出台
二? 学校申请“示范性高中”的动因
三? “示范性高中”的评选过程
四? “示范性高中”带给学校的影响
第14章 中国学校的组织创新——教育集团化改革
一? 教育集团化改革源于时代的呼唤
二? 教育集团化改革旨在改善区域教育
三? 教育集团化改革关键在于组织和管理创新
四? 教育集团化改革呈现三大特点
五? 教育集团化改革的案例分析
第15章 中国学校改进的新模式——学校文化建设驱动模式
一? 学校文化建设驱动学校改进模式的动因
二? 学校文化建设驱动学校改进模式的机制
三? 学校文化建设驱动学校改进模式的成效
尾声 色彩斑斓而充满活力的中国学校
参考文献
后记
