《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国家教育事业发展“十三五”规划》关于“立德树人，促进学生全面发展，适应社会需要，全面实施素质教育”的阐述，提出了国家对人才培养质量与规格的全新要求。围绕这个要求，本书从我国中小学的管理现状、发展趋势以及国际社会基础教育改革发展的先进经验出发，系统地分析了制约我国中小学质量提升的主要原因，提出了破解障碍、提升质量的六个基本策略，即“回归教育常识”“提升改革认识”“追求科学新知”“创新管理制度”“重构发展战略”“践行人本宗旨”，并提出了贯彻各个策略的基本要求与具体做法，即“恪守学校职能，遵行学校管理规律”“传承管理思想，生成先进的教育理念”“实施目标管理，贯彻质量管理战略”“优化管理体制，破除传统教育藩篱”“推进全面管理，开创系统管理局面”“面向全体学生，促进全面协同发展”。为中小学校长全面提高基础教育管理水平提供启示与指导。

本书可作为中小学校长培训教材，也可供从事中小学学校管理工作的相关人员阅读参考。

前辅文
模块一 回归教育常识：恪守学校职能，遵行学校管理规律
  单元一 学校的职能
  单元二 人的发展规律
  单元三 教育学的探索
  单元四 学制的意义
  单元五 学校管理的规律
  案例与分析
模块二 提升改革认识：传承管理思想，生成先进的教育理念
  单元一 中国学校管理思想辨析
  单元二 国外学校管理思想辨析
  单元三 管理的社会本位理念阐释
  单元四 管理的人本位理念阐释
  单元五 社会本位和人本位的相异与共融
  案例与分析
模块三 追求科学新知：实施目标管理，贯彻质量管理战略
  单元一 学校管理目标的确定
  单元二 学校目标管理的实施
  单元三 现代学校对目标管理的要求
  单元四 质量管理的内涵阐释
  单元五 学校质量管理的策略实施
  案例与分析
模块四 创新管理制度：优化管理体制，破除传统教育藩篱
  单元一 社会形态的变迁
  单元二 学校管理体制的变革
  单元三 教育主体观的变革
  单元四 教师劳动观及其管理工作的变革
  单元五 教育技术观的变革
  案例与分析
模块五 重构发展战略：推进全面管理，开创系统管理局面
  单元一 教学
  单元二 德育
  单元三 体育
  单元四 美育
  单元五 劳动技术教育
  案例与分析
模块六 践行人本宗旨：面向全体学生，促进全面协同发展
  单元一 全体发展的内涵
  单元二 全体发展的实施
  单元三 全面发展的内涵
  单元四 全面发展教育观的实施
  单元五 全体全面协同发展
  案例与分析
参考文献
后记

《学校改进策略与质量提升》为中小学校长培训用书，以模块的方式呈现内容主题，每个模块设有模块概述、学习目标、单元内容、案例与评析，理论与实践结合，为中小学校长全面提高基础教育管理水平提供启示和指导。

周润智，沈阳师范大学教育硕士研究生院，常务副院长，教授课程：教育基本理论、教育管理学。主要著作有：《教育管理原理》（辽宁大学出版社，1999），《高等教育学》（高等教育出版社，2002），《分化与整合：走向和谐的课堂教学管理》（高等教育出版社，2002），《力量就是知识：教师职业文化生产与再生产》（北京师范大学出版社，2005）。