本书是对《普通高中德语课程标准（2017年版）》的解读，由教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写，普通高中德语课程标准研制组核心成员参加编写。全书共八章，从整体上概括了德语课程标准这一以自信和开放迎对需求、问题与挑战的框架方案，阐述了德语课程应时代和发展之需的育人价值，对德语课程标准的立德树人与核心素养、课程结构与课程内容、课程实施与教学方式变革、学业质量标准与评价改革、实施保障进行了详细解读，并对德语学科课程做了展望。

本书是学习《普通高中德语课程标准（2017年版）》的权威读本，可作为高中德语教师的培训教材，也可作为高等教育相关专业和基础教育教学人员、研究人员的参考书。

前辅文
第一章 以自信和开放迎对需求、问题与挑战的框架方案
  一、迎对需求、问题与挑战的导航仪
  二、“三个面向”的科学内涵及其根本要求
  三、立德树人与“三个面向”
  四、以核心素养为纲的育人目标
  五、德语课程标准的研制宗旨和主要特色
第二章 应时代和发展之需的育人价值
  一、时代和发展之需
  二、时代和发展凸显的育人价值
  三、时代和发展推进的德语课程
第三章 立德树人与核心素养
  一、德语课程标准的研制与立德树人
  二、学科核心素养的凝练背景
  三、学科核心素养的概念与学生发展核心素养的体系
  四、制定德语学科核心素养的依据
  五、德语学科核心素养解读
  六、德语学科的课程目标解读
第四章 课程结构与课程内容
  一、开设德语课程的背景
  二、德语课程的设计依据
  三、德语课程结构的设计
  四、德语课程内容的确定和编排
  五、德语课程内容的信息化要求
  六、德语课程内容的跨学科要求
第五章 课程实施与教学方式变革
  一、基于学科核心素养的德语教学
  二、设计德语教学情境的原则
  三、德语教学活动设计
  四、教学和评价案例讲解
  五、参考词汇表的编制和使用
第六章 学业质量标准与评价改革
  一、学业质量标准与评价体系的意义
  二、学科核心素养水平、课程内容与学业质量标准的关系
  三、关于“语言能力”的学业质量标准
  四、关于“文化意识”的学业质量标准
  五、关于“思维品质”的学业质量标准
  六、关于“学习能力”的学业质量标准
第七章 实施保障
  一、课程资源开发
  二、教师专业发展
  三、信息技术的运用
  四、让学生成为真正的学习主体
  五、制度设计与创新
第八章 学科课程展望
  一、以学科核心素养为统领，转变教育观念
  二、以学科核心素养为纲，深化学科课程改革
  三、以学科核心素养为纲，明确各个学段任务
  四、以学科核心素养为指导，设定学科课程体系、教学内容和质量标准
  五、课程标准统领的德语学科课程发展趋势

《普通高中德语课程标准（2017年版）》研制组权威解读

钱敏汝，江苏省无锡市人，现任北京外国语大学德语系主任，教授。1979年毕业于北京外国语学院德语专业。1983年获德国学术交流中心奖学金赴德国鲁尔大学深造，1987年获哲学博士学位（语言学专业）。1987年回国，在中国社会科学院语言研究所从事语言学理论的研究工作，1989年9月评为副研究员。主要研究领域为语言学和跨文化研究。曾系统描写和分析德语和汉语的否定现象，此外还对专用语研究的发展、洪堡特的语言哲学作过探讨，在"跨文化经济交际及其对外语教学的意义"、"跨文化性和跨文化能力"等论文中讨论了跨文化研究的意义、宗旨和一些基本概念。专著有《篇章语用学概论》等。

课程标准是教科书编写、课堂教学、教学评估和教师专业发展的直接依据。本书由高中德语课程标准研制组对的《普通高中数学课程标准（2017年版）》的权威解读，以使高中德语教育工作者深入理解和落实课程标准。