本书涵盖发展与发展理论、认知发展、智力发展、社会性发展、人格发展、道德发展、学习与学习理论、学习动机、学习策略、学习风格、学习迁移、网络与学习、教师心理等13章内容，覆盖了《教师教育课程标准（试行）》《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》中的儿童青少年发展、认知与学习、教学心理、品德发展与道德教育等心理类知识点与技能点。

本书用二维码关联了大量数字资源，既方便教师教学，也方便学生学习、备考。本书可作为师范类院校公共课、通识课教材，还可供在职中小学教师阅读。

前辅文
第一章 发展与发展理论
  第一节 生理发育
  第二节 心理发展
  第三节 心理发展的理论
第二章 认知发展
  第一节 认知发展概述
  第二节 认知发展理论
  第三节 青少年的认知发展与教学
第三章 智力和创造力发展
  第一节 智力概述
  第二节 青少年的智力发展
  第三节 青少年的创造力发展
第四章 社会性发展
  第一节 社会性发展概述
  第二节 儿童青少年社会性发展的特点
  第三节 儿童青少年社会性发展的辅导
第五章 人格发展
  第一节 人格发展概述
  第二节 人格理论
  第三节 青少年人格发展的特点与辅导
第六章 道德发展
  第一节 道德发展概述
  第二节 亲社会行为
  第三节 攻击行为
第七章 学习与学习理论
  第一节 学习与发展、教育
  第二节 学习的实质
  第三节 学习理论
第八章 学习动机
  第一节 学习动机概述
  第二节 学习动机的理论
  第三节 动机激励与自主学习
第九章 学习策略
  第一节 学习策略概述
  第二节 学习策略的发展差异
  第三节 策略教学与学会学习
第十章 学习风格
  第一节 学习风格概述
  第二节 认知风格的理论
  第三节 学习风格与因材施教
第十一章 学习迁移
  第一节 学习迁移概述
  第二节 学习迁移的理论
  第三节 学习迁移的教学与知识应用
第十二章 网络与学习
  第一节 网络学习概述
  第二节 网络学习行为
  第三节 移动学习
第十三章 教师心理
  第一节 教师的角色心理
  第二节 教师的心理特征
  第三节 教师的成长心理
  第四节 教师的心理健康
主要参考文献

本书在反映近些年发展心理学与教育心理学新进展的同时，根据《教师教育课程标准（试行）》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》的政策要求，体现了我国教师教育改革的时代需求。
本书编写体例灵活，书中用二维码关联知识点讲授和应用的微视频资源，是新形态教材。

连榕,福建师范大学教育科学与技术学院副院长。专业方向/教授课程：心理学。福建省"发展与教育心理学"重点学科带头人，省"百千万人才"入选者，"教育心理学"省级精品课程带头人，福建省心理学会理事长，福建省行为科学学会副会长，中国心理学会教育心理学专业委员会委员，学校心理专业委员会委员，心理学教学工作委员会委员，中国心理学会刊物《心理科学》编委。

本书覆盖了《教师教育课程标准（试行）》“中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）”中的儿童青少年发展、认知与学习、教学心理、品德发展与道德教育等心理类知识点与技能点。为方便广大读者使用，本书用二维码关联了大量数字资源，既方便教师教学，也方便学生学习、备考。