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本书呈现了我国学前教育领域十位名家各自具有代表性的研究案例，从中我们能学习他们的研究精神、研究态度和研究方法，这些研究为幼儿园教师学做研究提供了范例。本书每个单元设置了“名家简介”“研究案例”“研讨思考”“学做研究”“延伸阅读”五个栏目；每个单元聚焦一位名家的经典研究，并通过学前教育专业本科生、研究生，以及一线教师的观察记录或研究案例，将学做研究的过程和经验呈现出来。这样做的目的是帮助学前教育专业的学生更好地理解研究型幼儿园教师的深刻内涵。本书简明实用，具有较强的实践指导意义。 本书适合高等院校学前教育专业本、专科学生使用，也可作为学前教育研究者及幼儿园教师职后培训的主要参考用书。 |
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前辅文 |
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本书可作为高等院校学前教育专业本、专科学生的教材，也可作为幼儿园教师的培训用书。 |
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陶莹，南京师范大学副教授，西澳大利亚大学（UWA）哲学博士，国家留学基金委公派专项研究生奖学金获得者。现为南京师范大学教育科学学院学前教育系副教授。兼任世界学前教育组织（OMEP）中国委员会委员，澳亚地区科学教育研究学会（ASERA）会员，美国国家科学教育研究学会（NARST）会员。主要研究领域：儿童科学教育、儿童早期STEM教育、教师专业发展。 |
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教材重视体验，操作性强。方法必须在“做中学”，学生必须“在做研究的过程中体验并学会做研究”。 自主学习、多远互动。系列教材为学生设置了许多练习问题，问题的参考答案以二维码的形式连接在教材中，这也是学生、教师与教材编写者对话的窗口。为学生提供了大量的阅读资源，供学有余力的学生进一步拓展学习，开阔研究视野。 相互捆绑、单独成册。系列教材依知识类型和知识点，分成五个分册，这样既突出重点，又能使内容相对独立，便于学生集中学习，同时便于携带和管理。五个分册之间的知识点彼此联系且相互渗透，学习者通过扫描二维码可便捷、高效地查看其他分册相关知识点内容，避免了重复繁杂。 |
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