本书以世界教育发展的大趋势作为宏观背景，以全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新发展阶段为历史起点，以教师职业道德规范及新时代对师德师风建设的总体要求为依据，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，以及习近平新时代中国特色社会主义思想等为指南，吸收国内外教师职业道德研究的最新成果，对教师职业道德进行了较为深刻、系统的阐述。

全书包括新时代教育发展呼唤教师职业道德建设、教师职业道德概述、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习、教师职业道德培养、教师职业道德评价、教师心理健康与职业幸福等内容，全书在设计上通过知识导图、案例导入、拓展阅读、合作学习和情境训练等内容，强化实践环节和课堂活动，以增强对教师职业道德学习与培养过程的指导性。

本书适用于高等师范院校的本、专科教学，以及中小学教师继续教育或对教师职业道德感兴趣的人士阅读。

前辅文
绪论　新时代教育发展呼唤教师职业道德建设
  第一节　世界教育发展对教师职业道德建设的新挑战
  第二节　中国教育发展对教师职业道德建设的新呼唤
  第三节　新时代我国教师职业道德建设的新思路
第一章　教师职业道德概述
  第一节　教师职业的特殊性
  第二节　教师职业道德的内涵、特点、作用及范畴
  第三节　我国教师职业道德的产生与发展
  第四节　我国教师职业道德的基本原则
第二章　爱国守法
  第一节　政治坚定：师德规范的时代特征
  第二节　热爱祖国：献身教育的思想基础
  第三节　依法执教：师德规范的底线要求
第三章　爱岗敬业
  第一节　爱岗敬业：教师从教的动力源泉
  第二节　爱岗敬业：践行师德的现实行动
第四章　关爱学生
  第一节　教师之爱：滋养心灵的核心素养
  第二节　关爱学生的实践路径
第五章　为人师表
  第一节　为人师表：教师职业的内在要求
  第二节　为人师表：教师应该如何去做
第六章　教书育人
  第一节　教书育人：肩负时代的历史使命
  第二节　因材施教:遵循教育的基本规律
第七章　终身学习
  第一节　学海无涯：树立终身学习理念
  第二节　严谨治学：不断提高教育水平
第八章　教师职业道德的培养
  第一节　教师职业道德教育
  第二节　教师职业道德选择
  第三节　教师职业道德养成
  第四节　教师职业生涯周期与职业道德培养
第九章　教师职业道德评价
  第一节　教师职业道德评价的标准体系
  第二节　教师职业道德评价的基本方法
第十章　教师心理健康与职业幸福
  第一节　教师心理健康的道德意义
  第二节　教师的职业倦怠与心理困扰
  第三节　教师心理健康的促进与职业幸福的追求

本书适用于高等师范院校的本、专科教学，以及中学教师继续教育或对教师职业道德感兴趣的人士阅读。

杨芷英，首都师范大学教授、博士生导师，担任教育部学位与研究生教育发展中心专家，北京市哲学社会科学专家，首都师范大学心理素质教育工作指导专家。主要研究思想政治教育心理学、青少年心理学、大学生心理健康教育与心理咨询。共发表科研成果50余项，主持省部级课题6项，获得省部级教学、科研奖励6项、工作奖励6项。

 随着教育形势的变化，了解和认识21世纪世界教育发展的大趋势 ,审视和思考中国教育的发展 ,推动和促进教师职业道德建设,是时代赋予教师的历史责任。本书具有以下五个特色：增强时代感、突出指导性、体现实操性、提高可读性、注重衔接性。适合不同阶段的教师阅读，并紧跟时代步伐，推动教师职业道德的进步。