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本书梳理26个高中物理教学关键问题及课堂教学的解决方案，阐述了教学关键问题的理论研究和问题梳理的来龙去脉。每个关键问题包括多个教学案例，配有微视频（扫描书中的二维码观看），全方位地呈现了对高中物理教学关键问题的课堂实践和指导。有助于教师提升教学品质和自身的专业素养，促进学生物理学科核心素养的培养和思维能力的发展。本书为高中物理教师的培训教材，供教高中物理教师自学或研修使用。本书可以作为高中物理教师资格考试的参考书，也可作为高等院校相关专业师范生的教学参考书，还可供物理教育研究者参考使用。 |
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理论+实践，文本+视频，全方位呈现核心素养导向下高中物理教学关键问题的课堂实践和教学指导 |
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桑嫣：上海市徐汇区教育学院高中物理教研员,主编《物理课堂教学观察和评价》，参与编写《上海市高中物理学科教学基本要求》《物理学科教师评价》。 |
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本书由中国教师教育课程资源联盟组织编写，旨在为进一步深化高中课程改革，引领高中课堂教学改革方向，指导高中教师准确理解新版课程标准、科学把握学科核心思想与方法，研究解决学科教学关键问题，进一步提升高中教师课堂教学水平和实践能力，提高课程实施质量 |
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本书按照2022年版义务教育课程方案和课程标准的基本精神，探索指向核心素养培育的课堂教学基本样态与核心策略，试图为中小学教师提供具有理论支撑和操作指导的课堂教学方式方法，促进基于新课程方案和课程标准的课堂教学变革。本书从梳理核心素养的发展历程和理论意蕴出发，明确指向核心素养课堂教学的素养形成、学习中心、实践路径三大基本立场，确立课堂教学情境化、过程导引问题化、活动展开项目化三大教学方式，提出大概念意义通联、大单元教学设计、大任务教学实施、大视域教学评价四大核心策略。 本书能为中小学一线教师实施教学改革提供借鉴和指导，对教育学类本科生和研究生跟踪、学习和探索教育教学前沿理论和实践改革也有参考价值。 |
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前辅文 |
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探索指向核心素养培育的课堂教学基本样态与核心策略，促进基于新课程方案和课程标准的课堂教学变革。 |
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余文森：教育部义务教育课程标准修订综合组专家成员，福建师范大学教育学院教授、博士生导师，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任，“新世纪百千万人才工程”国家级人选。主要从事课程与教学论研究，发表学术论文 200余篇，出版著作40余部，多次获得国家级、省部级奖励。
龙安邦：福建师范大学教育学院副教授、博士生导师，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心副主任。主要从事课程与教学论研究，发表学术论文近 40 篇，出版著作 1 部，多次获得部级奖励。 |
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本书从梳理核心素养的发展历程和理论意蕴出发，明确指向核心素养课堂教学的素养形成、学习中心、实践路径三大基本立场，确立环境创设情境化、过程导引问题化、活动展开项目化三大教学方式，提出大概念意义通联、大单元教学设计、大任务教学实施、大视域教学评价四大课堂教学策略。 |
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本书是对《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》的解读，由教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写，普通高中物理课程标准修订组核心成员参加编写。全书共十二章，对高中物理的课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、必修课程的课程内容与学业质量、选择性必修课程的课程内容与学业质量、实施建议等进行了详细解读。 本书是学习《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》的权威读本，可作为高中物理教师的培训教材，也可作为高等教育相关专业和基础教育教学人员、研究人员的参考书。 |
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