“学前教育原理”是一门偏重基础性知识和系统理论的学前教育专业基础课程。本教材主要包括以下内容：学前教育导论、学前教育理论的产生与发展、学前教育中的基本关系、学前教育的基本观念、现代学前教育的基本理论、学前儿童的全面发展教育、学前儿童的发展特征与教育、幼儿园一日活动的设计与组织、幼儿园教育的衔接与合作、幼儿园教师及其专业发展。学习者在掌握基本概念、基本观念、基本原理的基础上，逐步形成关于学前教育的系统理论。第2 版教材在第1 版教材的基础上，对内容进行调整、删减，并增加丰富的数字化资源，以开阔学习者的视野。

本教材可作为高等院校学前教育专业本、专科教材，也可作为幼儿园教师的培训用书。

前辅文
第一章 学前教育导论
  第一节　学前教育的基本问题
  第二节　学前教育的意义
  第三节　学前教育的目标
  第四节　学前教育的原则
第二章 学前教育理论的产生与发展
  第一节　国外学前教育理论的产生与发展
  第二节　中国学前教育理论的产生与发展
  第三节　现代学前教育的发展趋势
第三章 学前教育中的基本关系
  第一节　儿童发展与学前教育
  第二节　社会发展与学前教育
  第三节　家庭变迁与学前教育
第四章 学前教育的基本观念
  第一节　儿童观的演变与发展
  第二节　学前教育观的演变与发展
  第三节　学前教师观的演变与发展
  第四节　学前课程观的演变与发展
第五章 现代学前教育的基本理论
  第一节　现代学前教育的理论基础
  第二节　多元智能理论
  第三节　瑞吉欧学前教育理论
  第四节　认知发展理论
第六章 学前儿童的全面发展教育
  第一节　学前儿童全面发展教育概述
  第二节　学前儿童德育
  第三节　学前儿童智育
  第四节　学前儿童体育
  第五节　学前儿童美育
  第六节　学前儿童劳动教育
第七章 学前儿童的发展特征与教育
  第一节　1 岁前儿童的发展特征与教育
  第二节　1—3 岁儿童的发展特征与教育
  第三节　小班儿童的发展特征与教育
  第四节　中班儿童的发展特征与教育
  第五节　大班儿童的发展特征与教育
第八章 幼儿园一日活动的设计与组织
  第一节　幼儿园一日活动概述
  第二节　幼儿园教学活动的设计与组织
  第三节　幼儿园游戏活动的设计与组织
  第四节　幼儿园生活活动的设计与组织
  第五节　幼儿园学习环境的创设
第九章 幼儿园教育的衔接与合作
  第一节　幼儿园与小学的衔接
  第二节　幼儿园与家庭的合作
  第三节　幼儿园与社区的合作
第十章 幼儿园教师及其专业发展
  第一节　幼儿园教师概述
  第二节　幼儿园教师的角色
  第三节　幼儿园教师专业标准
  第四节　幼儿园教师专业发展
主要参考文献

本书作为高等院校学前教育专业本、专科教材，也可作为幼儿园教师培训用书，还可作为广大学前教育工作者和研究人员的参考用书。

岳亚平，河南大学教育科学学院学前系主任。主要著作有《学前教育概论》《幼儿教师职业道德》《学前教育学》《融合中静悄悄地成长——教师个人知识管理策略与自主专业发展研究》等。

第2版在第1版的基础上，对内容进行了筛减、更新、拓展与重组，从而使第2版的教材体系更加精炼、新颖和完整，增加相关领域新的研究成果等，并配有类型丰富的拓展资源。