本套丛书聚焦“新课标、新教材、新教学、新高考”，力求重构核心素养导向的高中课堂教学。

本书依据《普通高中语文课程标准（ 2017年版 2020年修订）》，阐述新时代背景下高中语文课堂教学重构思路。绪言从整体上介绍了学科核心素养导向的课堂教学改革。第一章阐述了课程标准的新变化；第二章阐述了核心素养导向的教学目标设计；第三章和第四章结合具体案例，对高中语文学习任务群的教、学、评一体化建设提供了操作性策略；第五章和第六章从教学方式创新、语文教学实践的层面，帮助教师解决课堂教学的难点问题。本书有助于教师发展专业素养，从而促进学生语文学科核心素养在课堂教学中得以发展。本书可作为中学语文教师的培训教材和教学研修资源，也可作为高等院校相关专业师范生的教材，还可供中学语文教学研究者参考使用。

前辅文
绪言 学科核心素养导向的课堂教学改革
第一章 核心素养导向的课程标准新变化
  一、课程目标的新变化
  二、课程结构的新变化
  三、课程实施的新变化
第二章 聚焦核心素养的教学目标设计
  一、目标设计的主要原则
  二、课程目标对教学目标设计的要求
  三、语文学习任务群对教学目标设计的要求
  四、教学目标设计的建议与实例
第三章 核心素养导向的必修课程教、学、评一体化建设
  一、核心素养导向的教学内容、方法与评价的建构思路与特征
  二、整本书阅读与研讨
  三、当代文化参与
  四、跨媒介阅读与交流
  五、语言积累、梳理与探究
  六、文学阅读与写作
  七、思辨性阅读与表达
  八、实用性阅读与交流
第四章 核心素养导向的选择性必修及选修课程教、学、评一体化建设
  一、中华传统文化经典研习
  二、中国革命传统作品研习
  三、中国现当代作家作品研习
  四、外国作家作品研习
  五、科学与文化论著研习
  六、汉字汉语专题研讨
  七、跨文化专题研讨
  八、学术论著专题研讨
第五章 核心素养导向的教学方式创新
  一、创新和实施整合教学策略
  二、深度阅读与创意写作
  三、问题解决教学
  四、创新课堂对话方式
第六章 核心素养导向的教学难点与突破策略
  一、“跨媒介阅读与交流”的实施难点与突破策略
  二、选修课的实施难点与突破策略
后记

聚焦“新课标、新教材、新教学、新高考”，重构核心素养导向的高中课堂教学。

刘 敏，四川师范大学文学院院长、教授、博士生导师。中国写作学会副会长、中华美学学会理事；主要从事中国美学、宗教美学、语文教育研究，主持国家社科基金项目三项，发表论文多篇，出版学术专著《天道与人心：道教文化与中国小说传统》《先秦汉魏科技思想与美学理论研究》等著作多部，研究与改革成果多次获得省部级奖。

段增勇，四川省教育科学研究院学术委员会副主任，高中语文教研员，四川省普通高中课程改革语文学科专家组组长，全国高考四川阅卷场指导委员，川师大文学院、西南大学教师教育学院、北师大（珠海校区）文学院硕士生导师，中小学（含中职）国家教材建设重点研究基地（语文）研究成员。

本书围绕《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》重构基于核心素养的高中语文课堂教学。在分析课程标准新变化的基础上，围绕核心素养导向的教学目标设计、教学内容优化、教学方式创新、命题考试与学业质量评价等重点内容，并配有二维码呈现数字资源，帮助教师解决课堂教学的难点问题。