本书依据《教师教育课程标准（试行）》编写，是教师教育国家级精品资源共享课“特殊儿童发展与学习”配套教材的第2版。

本书根据我国融合教育的基本精神和特殊教育循证实践的要求，遵循特殊儿童身心发展一般性与特殊性的规律，重点阐述特殊儿童的认知发展与人格发展等，并具体探讨不同障碍类别特殊儿童的概念、发展与学习等。根据这一思路，第一章和第二章力求帮助读者建立特殊教育的基本理论框架和方法体系，第三章和第四章旨在帮助读者建立特殊儿童发展的内容框架与基本策略，第五章到第八章侧重于介绍各类特殊儿童的概念、身心发展特点以及学习特征、学习目标、学习内容、学习策略和学习环境等。

本书设置了相关主题的讨论、拓展阅读以及技能实训等栏目，并辅以图片和二维码链接资源；学习者还可登录“爱课程”网站，通过“资源共享课”页面登录“特殊儿童发展与学习”课程，获取本课程全部教学视频、教学课件等数字资源。

本书适用于高等院校特殊教育专业本、专科学生，也适用于教育类相关专业，同时还适合各级各类教师培训。

前辅文
第一章 特殊儿童与特殊教育需要
  第一节 儿童的个别差异与发展
  第二节 特殊需要与特殊教育发展
第二章 特殊儿童的教育评估与个案研究
  第一节 特殊儿童的教育评估
  第二节 特殊儿童的个案研究
第三章 特殊儿童的认知发展与学习
  第一节 特殊儿童的认知发展
  第二节 特殊儿童的学习
第四章 特殊儿童的人格发展与培养
  第一节 特殊儿童的人格发展
  第二节 特殊儿童的人格培养
第五章 生理发展障碍儿童的发展与学习
  第一节 视觉障碍儿童的发展与学习
  第二节 听觉障碍儿童的发展与学习
  第三节 肢体障碍儿童的发展与学习
  第四节 身体病弱儿童的发展与学习
第六章 智力异常儿童的发展与学习
  第一节 智力与智力测验
  第二节 智力障碍儿童的发展与学习
  第三节 超常儿童的发展与学习
第七章 语言发展障碍儿童的发展与学习
  第一节 构音异常儿童的发展与学习
  第二节 流畅度异常儿童的发展与学习
  第三节 发音异常儿童的发展与学习
  第四节 语言发展异常儿童的发展与学习
第八章 其他发展障碍儿童的发展与学习
  第一节 孤独症儿童的发展与学习
  第二节 多动症儿童的发展与学习
  第三节 学习障碍儿童的发展与学习
主要参考文献

本书适用于高等院校教育学类专业本、专科学生，也可用于各级各类教师培训，同时适合作为家长读物。

雷江华，华中师范大学教育学院院长、教授、博士生导师，特殊教育学科带头人，兼任教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会委员、教育部基础教育（特殊教育）教学指导委员会委员、中国教育学会特殊教育分会副理事长、湖北省教育学会特殊教育专业委员会理事长等。长期致力于特殊教育和融合教育的有关研究，主持或参与多项国家级、省部级项目，在国内外核心期刊发表论文百余篇；荣获省部级教学、科研奖项十余项。

本书添加了相关主题的课堂讨论、核心内容的拓展阅读以及关键技能的实操训练，并辅以图片和链接资源；学习者还可登录“爱课程”网站，通过“资源共享课”页面登录“特殊儿童发展与学习”课程，获取本课程全部教学视频、教学课件等数字资源。