本书依据《义务教育物理课程标准（2022年版）》，紧密围绕学生核心素养培养编写。全书共分十章，梳理了37个初中物理教学关键问题，对这些问题进行解析，并结合教学案例提出了具有可操作性的解决途径。本书配有丰富的数字资源，读者可以扫描二维码观看。本书及配套的数字资源全方位地呈现了指向核心素养的初中物理教学关键问题的课堂实践和教学指导，有助于教师提升教学能力，发展教师专业素养，从而促进学生核心素养的培养。

本书为初中物理教师的培训教材，可供初中物理教学教师研修使用，还可供中学物理教育研究者参考，可作为初中物理教师资格考试的参考书，也可作为高等院校相关专业师范生的学习参考书。

前辅文
第一章 课程理念与主要变化
  关键问题1-1 新版课程标准有哪些重要的突破与创新？
  关键问题1-2 新版课程标准课程性质与课程理念的主要变化是什么？
  关键问题1-3 如何认识新课程中的课程内容结构？
第二章 核心素养与教学目标
  关键问题2-1 如何理解物理课程要培养学生的核心素养？
  关键问题2-2 如何理解物理课程目标？
  关键问题2-3 如何设计核心素养导向的教学目标？
第三章 关于“物质”主题的教学关键问题
  关键问题3-1 如何在“物质”主题教学中体现内容的结构化？
  关键问题3-2 如何理解“物质”主题的重要性和教学要点？
  关键问题3-3 如何在“物质”主题中培养学生的核心素养？
第四章 关于“运动和相互作用”主题的教学关键问题
  关键问题4-1 如何在“运动和相互作用”主题教学中体现内容的结构化？
  关键问题4-2 如何理解“运动和相互作用”主题的重要性和教学要点？
  关键问题4-3 如何在“运动和相互作用”主题中培养学生的核心素养？
第五章 关于“能量”主题的教学关键问题
  关键问题5-1 如何在“能量”主题教学中体现内容的结构化？
  关键问题5-2 如何理解“能量”主题的重要性和教学要点？
  关键问题5-3 如何在“能量”主题中培养学生的核心素养？
第六章 关于“实验探究”主题的教学关键问题
  关键问题6-1 如何在“实验探究”主题教学中培养学生的核心素养？
  关键问题6-2 如何把握“测量类学生必做实验”的基础性和教学要求？
  关键问题6-3 如何把握“探究类学生必做实验”的重要性和教学要求？
第七章 关于“跨学科实践”主题的教学关键问题
  关键问题7-1 如何把握“跨学科实践”的定位和教学要求？
  关键问题7-2 如何有效组织开展跨学科实践？
  关键问题7-3 如何以项目式学习实现跨学科实践？
  关键问题7-4 如何进行跨学科实践评价？
第八章 学业质量与评价
  关键问题8-1 如何理解新版课程标准提出的学业质量？
  关键问题8-2 内容要求、学业要求、学业质量是什么关系？
  关键问题8-3 如何有效实施过程性评价？
  关键问题8-4 如何构建与实施学生核心素养测评体系？
  关键问题8-5 如何设计和实施体现核心素养导向的作业？
第九章 课堂教学改革
  关键问题9-1 如何理解课程实施中的教学建议？
  关键问题9-2 如何理解真实情境在课堂教学中的意义？
  关键问题9-3 如何通过问题解决、合作学习促进学生核心素养的发展？
  关键问题9-4 如何在单元整体教学中培养学生的核心素养？
  关键问题9-5 如何合理利用现代信息技术促进教学方式的多样化？
第十章 初中物理教学研究
  关键问题10-1 如何做好教学研究？
  关键问题10-2 如何有效开发和利用物理课程资源？
  关键问题10-3 物理教学如何体现“教—学—评”一致性？
  关键问题10-4 如何在物理教学中落实中华优秀传统文化教育？
  关键问题10-5 如何在物理教学中落实革命文化教育？
参考文献

本书为初中物理教师的培训教材，可供初中物理教学教师研修使用，还可供中学物理教育研究者参考，可作为初中物理教师 资格考试的参考书，也可作为高等院校相关专业师范生的学习参考书。

李春密，男，教育学博士，北京师范大学物理学系教授，博士生导师。教育部基础教育物理教学指导专委会副主任委员兼秘书长，中国教育学会物理教学专业委员会副理事长兼秘书长，全国高等院校物理演示实验教学研究会理事长，义务教育物理课程标准修订组核心成员，普通高中物理课程标准修订组核心成员，高职物理课程标准修订组核心成员，国培计划首批培训专家等。

本书及配套的数字资源全方位地呈现了指向核心素养的初中物理教学关键问题的课堂实践和教学指导，有助于教师提升教学能力，发展教师专业素养，从而促进学生核心素养的培养。