全面推进高校课程思政建设，是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是全面提高人才培养质量的重要任务。中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，教育部也于2020年印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步明确了课程思政建设的重要性。清华大学作为教育部第一批课程思政建设先行校逐步探索出的价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的人才培养模式，与课程思政建设的指导理念高度契合。

本书从政策背景、方案总揽、重要举措入手，系统总结了清华大学课程思政建设的成功经验，以期为全国范围内推进课程思政建设提供借鉴。

前辅文
一 和而不同——顶层规划中的课程思政
  课程思政与“三位一体”
  制度建设与课程创新
  讲课主题不约而同，教学内容同又不同
二 如盐在水——课程设计中的立德树人
  隐藏在一道数学考试题目中的“暖心鼓励”
  全局定位下科学调研与精心设计的概率论课程思政探索
  课程作业设计助力医学的深度思考
  英语阅读课思政教学设计与实践
  大学德语课程的思政教学资源建设
  知中国、服务中国：宏观经济学习中的大思考
  沟通课程中的“无言”沟通
  写作课“数字化生存”主题中的大学生媒介素养教育
  写作课上递进式的学术道德教学探索
  写作课作业设计中的能力培养与“知行统一”
  在思、辩、论中学习写作
三 润物无声——课堂讲授中的立德树人
  计算思维培养中的价值塑造：计算机程序设计基础课中的思政实践
  “计算机网络及应用”课程思政的实践探索
  人工智能通识课程的课程思政实践
  在钢铁材料中打造“工程材料”课程思政
  “土木工程与防灾减灾”课程中的立德树人
  “电影与政治”课程思政
  大学通识舞蹈创作课高峰体验背后的润心之道
  “贵妃醉酒”教学中的共情与共鸣
  体育课的课程思政探索与创新实践
  从轮滑课程思政漫谈体育课程教学中的立德树人
四 知行合一——实验实践中的立德树人
  “光电技术及系统实验”教学中课程思政的探索
  深刻把握实验教学意义，打造生动思政教育平台
  实践式人文教育：“重走马克思初心之路”
  风景园林专业的责任与担当：“城市设计”课程思政实践
  中国画教学实践中的“同向同行”
  金融学实践教学中的课程思政探索
五 教学相长——师生互动中的立德树人
  大学生“内卷”现象的成因与应对
  关于推进国防教育课程思政的思考
  课程思政在统计学科学习反馈中的践行
  基于形成性评价的写作课课程思政探索
  基于教育目标分类理论的写作课课程思政探索
  师生互动下的艺术创新与价值塑造构建
参考文献
索引
后记