本教材立足新一轮科学课程改革对科学教师的要求，依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》编写，围绕“科学课程——科学教学——科学课程与教学实施”这一主线，系统分析小学科学课程与教学的基本要素，反映当代小学科学课程与教学论建设与发展的最新成果，力图提升小学科学教师的专业素养。本教材每一章都从教、学、评三方面一体化设计，以目标为指引，以任务为驱动，以评价为导向，设置相应学习栏目，并用二维码链接丰富的数字资源，帮助学习者在拓展学习、真实案例学习中主动利用相关理论和方法解决问题，深入理解科学课程与教学的相关理论，从而促进其专业发展。

本教材适合作小学教育专业或科学教育专业师范生教材，也可作在职小学科学教师继续教育教材，还可供小学科学教师、教研员和科学教育研究人员日常参考。

前辅文
第一章 小学科学课程的地位与发展
  第一节 小学科学课程是义务教育阶段的重要课程
   一、小学科学课程的性质
   二、小学科学课程的育人价值
  第二节 世界科学教育与科学课程的发展历程
   一、古代科学教育的萌芽与发展
   二、近代科学教育的繁兴与科学课程的出现
   三、现代科学教育的系统化与科学课程的发展
   四、当代国际科学教育与课程改革的浪潮
  第三节 我国科学课程的发展历程
   一、我国科学课程的历史沿革
   二、当代小学科学课程的发展
第二章 小学科学课程的指导纲领
  第一节 我国义务教育科学课程标准概述
   一、科学教育思想与科学课程标准
   二、我国义务教育科学课程标准
  第二节 国外小学科学课程标准概述
   一、小学科学课程设计思路
   二、小学科学课程目标
   三、小学科学课程内容
  第三节 我国义务教育科学课程标准的发展动向
   一、贯彻落实我国国家政策要求
   二、顺应国际科学教育发展趋势
第三章 小学科学课程改革的主要特征和理论基础
  第一节 以核心素养为导向构建科学课程
   一、核心素养与中国学生发展核心素养
   二、科学课程要培养的学生核心素养的提出
  第二节 以核心概念架构课程内容
   一、核心概念的主要内涵及选择依据
   二、科学课程中的学科核心概念
   三、科学课程中的跨学科概念
  第三节 基于学习进阶设计学习内容
   一、学习进阶的内涵、结构与功能
   二、科学课程中学习进阶的具体体现
  第四节 探究实践贯穿科学课程教学
   一、从科学探究到探究实践
   二、落实探究实践的跨学科融合教学
第四章 小学科学学习
  第一节 小学科学学习的理论基础
   一、科学学习的脑科学基础
   二、不同流派的学习观
  第二节 小学生科学学习的特点
   一、对科学史具有求知欲
   二、对科学实践充满好奇和热情
   三、科学认识带有强烈的主观性和自我意识
   四、开始关注科学与社会生活、现实世界的联系
  第三节 科学学习中的概念转变
   一、前概念与概念转变
   二、科学概念转变教学模式
   三、科学概念转变教学策略
  第四节 小学科学学习活动与学习方式
   一、常见的小学科学学习活动
   二、常见的小学科学学习方式
第五章 小学科学教学设计
  第一节 小学科学教学设计的基本流程
   一、前端分析
   二、教学目标的阐明
   三、教学策略的制订
   四、教学设计的评价
  第二节 促进学生深度学习的小学科学教学策略
   一、小学科学深度教学策略概述
   二、探究式教学策略
   三、科学建模教学策略
   四、论证式教学策略
第六章 小学科学课程实施
  第一节 小学科学课程实施概述
   一、课程实施的基本内涵
   二、课程实施的价值取向
  第二节 小学科学课程实施的影响因素
   一、制度对课程实施的影响
   二、人对课程实施的影响
   三、环境对课程实施的影响
  第三节 小学科学课程实施的关键问题
   一、小学科学教材开发的问题
   二、小学科学教学的相关问题
   三、小学科学课程实施的评价问题
   四、小学科学教师培训与专业支持的问题
   五、小学科学课程管理机制建设的问题
  第四节 小学科学课程实施面临的困难
   一、教学课时不足，常被其他学科占用
   二、课程资源不足，课程设施较为缺乏
   三、兼职教师占比太高，课程实施质量难以保证
   四、专职教师较少，课程实施工作难负重荷
第七章 小学科学教学实施
  第一节 科学教学实施的基本内涵和关键问题
   一、教学实施的基本内涵
   二、小学科学教学实施的关键问题
  第二节 小学科学教学模式
   一、侧重概念或观念的教学模式
   二、侧重探究的教学模式
   三、侧重动手解决问题的教学模式
  第三节 小学科学教学组织形式
   一、个别教学制
   二、集体教学制
   三、开放教学
  第四节 小学科学教学技能
   一、导入技能
   二、讲授技能
   三、提问技能
   四、板书技能
   五、演示技能
第八章 教师专业发展与课程资源
  第一节 小学科学教师的专业素质与专业发展
   一、科学教师的培养标准
   二、小学科学教师的专业素质
   三、小学科学教师的专业发展
  第二节 小学科学课程资源
   一、小学科学课程资源的利用
   二、小学科学课程资源的开发
   三、小学科学课程资源开发与利用的一般步骤
第九章 小学科学课程与教学评价
  第一节 小学科学课程与教学评价概述
   一、小学科学课程与教学评价的对象
   二、小学科学课程与教学评价的价值取向
   三、小学科学课程与教学评价常见的类型
  第二节 小学科学课程实施的评价
   一、课程评价与课程开发形成良性循环
   二、小学科学课程实施的评价建议
  第三节 小学科学教学的综合评价
   一、小学科学教学综合评价的基本理念
   二、小学科学教学综合评价的主要内容
   三、小学科学教学常用的评价方法
   四、小学科学教学综合评价的实施建议
参考文献