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儿童文学教程(第5版) 方卫平 王昆建 高等教育出版社
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商品名称:儿童文学教程(第5版)
ISBN:9787040629651
出版社:高等教育出版社
出版年月:2025-03
作者:方卫平 王昆建
定价:42.00
页码:304
装帧:平装
版次:5
字数:420
开本:16开
套装书:否

本教材分为上、中、下三编,共十四章。上编为基本理论,重在介绍儿童文学的基本原理、历史和今天、创作主体与接受对象、文本特征。中编为基本文体,主要介绍韵文类、幻想类、散文类、写实类、图画书类、综合艺术类等儿童文学类型;各章的章后附有与本章内容相吻合的优秀儿童文学作品及导读,以帮助学生加强对文体知识的理解。下编为教学应用,重在对儿童文学的应用进行方法论指导,包括儿童文学的编创、阅读指导以及儿童文学与小学习作教学等内容。教材具有理论性、知识性、时代性、实用性等特点。

本教材建构了纸质教材与网络学习资源相互配合的立体化教材构架。适应职业教育“三教”改革要求,纸质教材突出导学性、应用性,各章由本章学习目标、章首语、正文、微课、资源链接、文学体验、作品导读、理解·探究·实践构成;网络学习资源放在封底二维码中,支持混合学习等,包括教学大纲、教学设计、学习指南、学习方法、教学课件、教学资源等。

本书可作为高职高专小学教师培养教材,也可作为在职小学教师继续教育、自学进修参考书。

前辅文
上编 基本理论
  第一章 基本原理
   第一节 儿童文学的含义和范围
   第二节 儿童文学的美学特质
   第三节 儿童文学与小学教育
   理解·探究·实践
  第二章 历史和今天
   第一节 儿童文学的历史发展
   第二节 新媒介与当代儿童文学的发展
   理解·探究·实践
  第三章 创作主体与接受对象
   第一节 儿童文学作家
   第二节 儿童文学的读者
   理解·探究·实践
  第四章 文本特征
   第一节 故事性
   第二节 语言特点
   第三节 插图
   理解·探究·实践
中编 基本文体
  第五章 儿歌 儿童诗
   第一节 儿歌
   第二节 儿童诗
   作品导读
   理解·探究·实践
  第六章 童话 寓言
   第一节 童话
   第二节 寓言
   作品导读
   理解·探究·实践
  第七章 儿童故事 儿童小说
   第一节 儿童故事
   第二节 儿童小说
   作品导读
   理解·探究·实践
  第八章 儿童散文 儿童报告文学
   第一节 儿童散文
   第二节 儿童报告文学
   作品导读
   理解·探究·实践
  第九章 儿童科学文艺
   第一节 儿童科学文艺的含义和特征
   第二节 儿童科学文艺的类型
   作品导读
   理解·探究·实践
  第十章 图画书
   第一节 图画书概述
   第二节 图画书的结构、类型与艺术特征
   作品介绍
   理解·探究·实践
  第十一章 儿童戏剧文学 儿童影视文学
   第一节 儿童戏剧文学
   第二节 儿童影视文学
   作品导读
   理解·探究·实践
下编 教学应用
  第十二章 儿童文学的编创
   第一节 儿童文学的改编
   第二节 儿童文学的创作
   理解·探究·实践
  第十三章 儿童文学的阅读指导
   第一节 阅读指导的要领与策略
   第二节 阅读指导的方法
   理解·探究·实践
  第十四章 儿童文学与小学习作教学
   第一节 小学习作教学概述
   第二节 以儿童文学作品为写作范本的小学习作教学
   第三节 儿童文学视域下小学习作教学方法探究
   理解·探究·实践
主要参考文献

本书可作为高职高专小学教师培养教材,也可作为在职小学教师继续教育、自学进修参考书。

方卫平,浙江师范大学、鲁东大学教授。鲁东大学儿童文学研究院名誉院长,当代儿童文学创作研究中心(浙江)主任,丰子凯儿童图画书奖组织委员会顾问。主要从事儿童文学、儿童文化研究,近年来出版的著作有《儿童观与中国当代儿童文学》《儿童文学的难度》《方卫平儿童随笔》《童年是世界的寓言--方卫平儿童文化答问录》,以及《方卫平学术文丛》(10卷)等。

    王昆建,云南昆明学院教授。参编或主编、副主编有关写作、儿童文学、文学概论教材多部,著有写作学理论专著,撰写有关写作、文学概论、儿童文学论文50余篇。代表性成果:专著《写作系统学导论》、副主编《写作教程》《儿童文学教程》等教材。荣获云南省社科成果奖、云南省教委教学成果奖、昆明市社科成果奖、教育部优秀教材资源奖、昆明市有突出贡献的专业技术荣誉称号。

“十一五”国家规划教材

教材整体具有理论性、知识性、时代性、实用性等特点。本教材建构了纸质教材与网络学习资源相互配合的立体化教材构架。适应职业教育“三教”改革要求,纸质教材突出导学性、应用性,各章由本章学习目标、章首语、正文、微课、资源链接、文学体验、作品导读、理解·探究·实践构成;网络学习资源放在封面二维码中,支持混合学习等,包括教学大纲、教学设计、学习指南、学习方法、教学课件、教学资源等。

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