本书是为适应新时代课程教学改革，特别是帮助教师用好教材以培养学生的核心素养而精心编制的。本书由导言、策略篇、案例篇组成，旨在为一线教师提供全面、深入的教材使用指导。导言部分深入阐述了编写背景、核心意图及核心素养导向的教材观和教材使用观，为教师奠定理论基础。策略篇针对教材使用的关键问题，提供了具体而实用的策略和方法，帮助教师更好地理解和运用教材。案例篇通过丰富的实际教学案例，展示了如何在实践中有效运用策略篇中的方法和技巧，为教师提供可借鉴的实践经验。全书旨在帮助教师提升教材使用能力，落实教材的育人功能。

本书不仅适用于小学道德与法治教师的专业培训与日常教学研修，也为道德与法治教育研究者提供了宝贵的研究视角和丰富的案例素材，还可作为高等院校相关专业师范生的参考书。

前辅文
导言
策略篇
  第一章 教材内容的梳理与解析
   问题一 为何要进行教材内容的梳理与解析？
   问题二 哪些权威资源可以指导教材内容的梳理与解析？
   问题三 教材内容的梳理与解析的主要任务有哪些？
   问题四 教材内容的梳理与解析应注意处理好哪些关系？
  第二章 教学目标的制订与叙写
   问题一 核心素养导向下制订教学目标的基本流程是什么？
   问题二 如何有效分解核心素养并将其系统地融入教学目标中？
   问题三 如何叙写教学目标？
   问题四 如何确定教学重点与难点？
  第三章 教学方法的选择与运用
   问题一 核心素养导向的教学方式发生了怎样的变革？
   问题二 体现核心素养导向的常见教学方法有哪些？
   问题三 如何选择合适的教学方法？
   问题四 如何有效运用教学方法？
  第四章 教材资源的开发与利用
   问题一 教材资源开发与利用的目的是什么？
   问题二 教材资源开发与利用的基本流程和主要原则是什么？
   问题三 如何评估教材资源与使用目标的匹配度？
   问题四 如何加工、重组、优化教材资源？
  第五章 教材使用的创新与实践
   问题一 如何立足一体化建设贯彻落实教材理念？
   问题二 如何依托深度教研精准把握教材内容？
   问题三 如何运用监测工具保障教材育人价值的发挥？
   问题四 如何通过数字化技术赋能丰富教材使用场景？
案例篇
  第六章 入学教育主题
   案例一 一年级上册第二单元“过好校园生活”
   案例二 一年级下册第二单元“我们一起长大”
  第七章 道德教育主题
   案例一 二年级下册第三单元“绿色小卫士”
   案例二 三年级上册第二单元“我们的学校”
  第八章 生命安全与健康教育主题
   案例一 二年级上册第三单元“我们在公共场所”
   案例二 三年级上册第三单元“安全护我成长”
  第九章 中华优秀传统文化与革命传统教育主题
   案例一 五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”
   案例二 五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”
  第十章 法治教育主题
   案例一 六年级上册第二单元“我们是公民”
   案例二 六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”
  第十一章 国情教育主题
   案例一 三年级下册第二单元“我在这里长大”
   案例二 五年级上册第三单元“我们的国土 我们的家园”

本教材适用于小学道德与法治教师的专业培训与日常教学研修，也为道德与法治教育研究者提供了宝贵的研究视角和丰富的案例素材，还可作为高等院校相关专业师范生的参考书。

教育部课程教材研究所组织编写。课程教材研究所是教育部直属事业单位，简称教材所，是国家级高水平课程教材专业研究平台。主要职责包括：组织开展课程教材重大理论和实践问题研究，参与拟定国家课程方案和课程标准（教学基本要求），开展课程教材改革实验研究工作，组织课程、教材、教学和图书等资源的研究、开发、宣传和推荐工作等。工作范围涉及基础教育（含学前教育、特殊教育）、职业教育与成人教育、高等教育相关课程、教材、教学和评价等研究工作。

这是一套专为中小学教师打造的教材使用指导手册，由教育部课程教材研究所组织学科专家、高水平教研员和正高级教师精心编写。丛书紧密围绕课程标准，以学生核心素养培养为目标，旨在帮助教师深入理解和高效运用教材，进而提升教学质量。