本教材编写遵循“育人为本，实践取向”的理念，以作者多年来积累的教学与研究经验为基础，以教育研究中的真实案例为基本学习情境，根据教师教育研究的特点与需要，以及《小学教师专业标准（试行）》、小学教师资格考试标准和大纲的要求，注重各种研究方法和技能的应用实践，着力培养学习者的教育研究能力。教材内容包括教育研究基本理论、偏传统的教育研究方法、偏现代的教育研究方法以及教育研究成果表述，共十一章。其中，偏传统的教育研究方法主要包括教育文献研究、教育调查研究、教育实验研究和个案研究；偏现代的教育研究方法主要包括教育观察研究、课例研究、教育叙事研究和教育行动研究。

本教材既可以作为高等院校小学教育专业本、专科学生教材，也可以作为在职小学教师继续教育培训教材。

前辅文
第一章 教育研究基本理论
  第一单元 什么是教育研究
  第二单元 为什么做教育研究
  第三单元 如何做教育研究
第二章 教育研究的主要环节
  第一单元 教育研究选题
  第二单元 教育研究设计
  第三单元 教育研究实施
第三章 教育文献研究
  第一单元 教育文献研究概述
  第二单元 教育文献的检索、搜集与整理、分析
  第三单元 教育文献内容分析法
  第四单元 教育文献综述
第四章 教育调查研究
  第一单元 教育调查研究概述
  第二单元 问卷调查研究
  第三单元 访谈调查研究
  第四单元 测量调查研究
第五章 教育实验研究
  第一单元 教育实验研究概述
  第二单元 教育实验研究设计
  第三单元 教育实验研究的实施
  第四单元 教育实验研究效度
第六章 教育观察研究
  第一单元 教育观察概述
  第二单元 教育观察研究的实施
  第三单元 课堂观察研究
  第四单元 课堂观察研究的经典方法
第七章 课例研究
  第一单元 课例研究概述
  第二单元 如何做课例研究
第八章 教育叙事研究
  第一单元 教育叙事研究概述
  第二单元 如何做教育叙事研究
第九章 个案研究
  第一单元 个案研究概述
  第二单元 如何做个案研究
第十章 教育行动研究
  第一单元 教育行动研究概述
  第二单元 如何做教育行动研究
第十一章 教育研究成果表述
  第一单元 学术论文的写作
  第二单元 学位论文的写作
主要参考文献

本教材既可以作为高等院校小学教育专业本、专科学生教材，也可以作为在职小学教师继续教育培训教材。

邵光华，宁波大学二级教授，教育学博士，博士生导师，教育部高等学校教学指导委员会委员，浙江省人民政府督学，宁波市高等教育发展研究基地主任，中国教育学会教育学分会理事，中国教育学会课程论专业委员会理事。主要从事课程教学、教师教育、数学教育研究。主持国家级精品资源共享课1门，国家级一流课程1门，省级一流课程2门，主编教材3部，获国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果一等奖3项。主持国家社科基金项目2项，国家社科基金重点项目子项目1项，省部级课题7项，在《教育研究》《心理学报》《课程?教材?教法》《教师教育研究》《比较教育研究》《教育发展研究》《数学通报》等重要学术期刊发表论文170余篇，出版著作10余部，获第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）1项，第六届全国教育科学研究优秀成果1项，省哲学社会科学优秀成果奖6项。

本教材编写遵循“育人为本，实践取向”的理念，以作者多年来积累的教学与研究经验为基础，以教育研究中的真实案例为基本学习情境，根据教师教育研究的特点与需要，以及《小学教师专业标准（试行）》、小学教师资格考试标准和大纲的要求，注重各种研究方法和技能的应用实践，着力培养学习者的教育研究能力。