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第一章 英语测试概述：过去、现在与未来
1.1 四种英语语言测试法
1.2 近30年的发展动态
1.2.1 考试方式的影响
1.2.2 考试分析
1.2.3 考生特征
1.2.4 语言能力性质的再认识
1.2.5 考试效应研究
1.3 当代国内外大规模考试一览
1.3.1 全国英语等级考试
1.3.2 大学英语四、六级考试
1.3.3 英语专业四、八级考试
1.3.4 美国托福考试
1.3.5 英国雅思考试
1.3.6 语言测试前景展望
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第二章 考试功能及其类别
2.1 测量、考试与评估
2.2 考试功能
2.2.1 教学功能
2.2.2 科研功能
2.3 考试类别
2.3.1 根据考试目的分类
2.3.2 根据考试方式分类
2.3.3 根据语言测量形式分类
2.3.4 根据评分方式分类
2.3.5 根据考分解释分类
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第三章 考试要素
3.1 考试信度
3.1.1 重复测试法
3.1.2 平行卷测试法
3.1.3 对半分析法
3.2 考试效度
3.2.1 表面效度
3.2.2 内容效度
3.2.3 校标关联效度
3.2.4 构念效度
3.2.5 效度与信度的关系
3.3 真实性
3.4 交互性
3.5 后效作用
3.6 可操作性
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第四章 考试规范的制订
4.1 什么是考试规范？
4.2 为什么需要考试规范？
4.2.1 考试规范与考试效度
4.2.2 考试规范与总体设计
4.2.3 考试规范与考试评估
4.2.4 考试规范与考试稳定性
4.3 考试规范包括哪些内容？
4.4 如何制订考试规范？
4.4.1 考试目的
4.4.2 考试能力范畴
4.4.3 考试对象
4.4.4 考试内容
4.4.5 考试方式
4.4.6 考题形式
4.4.7 试卷结构与分值
4.4.8 考试时间
4.4.9 评分标准
4.4.10 施考
4.4.11 考试命题细目表
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第五章 测试评估手段及其功能
5.1 选择答题类评估方法
5.1.1 正误判断题
5.1.2 匹配题
5.1.3 多项选择题
5.2 非选择答题类评估方法
5.2.1 填空题
5.2.2 转换题
5.2.3 简答题
5.2.4 论述题
5.3 个性化答题类评估方法
5.3.1 个别检查
5.3.2 自评与互评
5.3.3 学期档案袋式评估
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第六章 阅读测试
6.1 什么是阅读？
6.1.1 阅读目的
6.1.2 阅读方式
6.1.3 阅读材料
6.2 什么是阅读能力？
6.3 如何编制阅读测试卷？
6.3.1 考试规范
6.3.2 考试题型
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第七章 写作测试
7.1 什么是写作能力？
7.2 如何编制写作测试卷？
7.2.1 考试规范
7.2.2 考试题型
7.3 如何评阅作文？
7.3.1 评分标准
7.3.2 评分信度
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第八章 听力测试
8.1 听力活动特点
8.1.1 听力信息特点
8.1.2 什么是听力理解？
8.2 什么是听力?
8.3 如何编制听力测试卷?
8.3.1 考试规范
8.3.2 考试题型
8.4 听力命题有关事宜
8.4.1 选材及录音
8.4.2 考点确定
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第九章 口语测试
9.1 什么是口语能力？
9.1.1 口语活动的特点
9.1.2 口语能力的构成
9.2 如何编制口语测试卷？
9.2.1 考试规范
9.2.2 考试题型
9.3 如何评价口试？
9.3.1 评分标准
9.3.2 评分信度
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第十章 试卷设计与施考事项
10.1 试卷设计
10.1.1 考试项目顺序
10.1.2 项目提示语
10.1.3 卷面设计
10.2 施考事项
10.2.1 制订施考细则
10.2.2 培训监／施考人员
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第十一章 考试成绩反馈
11.1 考试成绩
11.1.1 原始分数
11.1.2 转换分数
11.1.3 成绩报告形式
11.2 及格标准
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第十二章 考试成绩分析(一)
12.1 分数的频数分布
12.2 分数的集中量
12.2.1 算术平均数
12.2.2 中位数
12.2.3 众数
12.2.4 算术平均数、中位数、众数三者之间的关系
12.3 分数的差异量
12.3.1 全距
12.3.2 标准差
12.3.3 差异系数
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第十三章 考试成绩分析(二)
13.1 题目易度
13.2 题区分度
13.3 选择项分析
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测试术语表
测试公式表
参考书目
