本教材论述了儿童语言与儿童发展､儿童语言教育的关系｡在阐述儿童语言发展与教育的理论基础上,论述了幼儿园语言教育活动的一般原理,语言教育活动与其他教育活动的交叉和融合,又从幼儿园不同结构化的语言教育活动维度详细论述了幼儿园语言教育活动的设计与实施,呈现了详尽的语言教育活动的案例分析与语言教育活动实施后的反思,并对幼儿园语言教育活动中教师和幼儿的沟通与交流以及存在的误区做了充分的说明与分析｡本教材理论联系实际,重点突出,文字上深入浅出,通俗易懂,既可供全国高等院校学前教育专业学生使用,又可以作为广大幼儿教师以及从事儿童语言研究的专业人员教学和研究的参考书｡

前辅文
第一章 儿童语言与儿童发展
  第一节 儿童语言与儿童社会性发展
  第二节 儿童语言与儿童认知发展
  第三节 儿童语言与儿童情绪情感的发展
第二章 儿童语言发展和教育的理论基础
  第一节 心理学基础
  第二节 社会学基础
  第三节 教育学基础
  第四节 语言学基础
第三章 幼儿园语言教育活动设计的原理
  第一节 幼儿园语言教育活动概述
  第二节 幼儿园语言教育活动目标
  第三节 幼儿园语言教育活动内容
  第四节 幼儿园语言教育活动方法
  第五节 幼儿园语言教育活动途径与手段
  第六节 幼儿园语言教育活动评价
第四章 幼儿园语言教育活动与其他教育活动的交叉与融合
  第一节 幼儿园语言教育活动与其他领域教育活动的交叉与融合概述
  第二节 幼儿园语言教育活动与日常生活活动的交叉与融合
  第三节 幼儿园语言教育活动与游戏活动的交叉与融合
  第四节 幼儿园语言教育活动与环境的交叉与融合
  第五节 幼儿园语言教育活动与家庭?社区的交叉与融合
第五章 幼儿园不同结构化程度语言教育活动的设计和实施
  第一节 幼儿园单一科目语言教育活动的设计和实施
  第二节 幼儿园整合科目语言教育活动的设计和实施
  第三节 幼儿园主题教学中语言教育活动的设计和实施
  第四节 幼儿园方案教学中语言教育活动的设计和实施
  第五节 幼儿园区角活动中语言教育活动的设计和实施
第六章 幼儿园语言教育活动实施的价值取向与反思
  第一节 幼儿园语言教育活动实施的价值取向
  第二节 幼儿园语言教育活动实施的反思
  第三节 提高幼儿园语言教育活动实施有效性的途径
第七章 幼儿园语言教育活动中的教师与幼儿
  第一节 幼儿园语言教育活动中教师与幼儿的地位与作用
  第二节 幼儿园语言教育活动中教师的有效提问
  第三节 幼儿园语言教育活动中教师的积极应答
  第四节 幼儿园语言教育活动中的师幼沟通艺术

《教师教育课程标准（试行）》配套教材

张明红，华东师范大学，副教授

本书收集了大量语言教育活动案例，提出了语言教育的实用指导策略。

一名幼儿想玩彩虹伞的游戏，于是叫了起来：“有人要

玩彩虹伞吗？”陆续有幼儿表示想一起玩。幼儿们各持伞的

一角，各按不同的时间和速度向上抛彩虹伞，彩虹伞不仅没

有抛起来，而且伞里的球也没有飞起来。几次失败之后，幼

儿们讨论起来，刚开始有部分幼儿互相指责，但慢慢地大家

都觉得伞没抛起来的原因是大家没有一起使劲，最终，幼儿

们决定由一名幼儿喊“预备，起！”然后大家一起向上使劲

抛彩虹伞。游戏中，幼儿们互相监督，谁动作太快了，谁的

力气没有用够等。在这一过程中，幼儿们主要通过语言协商、

讨论，并最终解决问题。