本书全面系统地探讨了对0～8岁儿童特别是0～6岁儿童研究的全过程，包括研究的方法论和范式、数据资料 收集和分析处理方法、研究设计、文献综述、研究报告撰写等，重点强调了研究的伦理问题。书中涉及了量化研究和质性研究两种范式下的多种研究方法，不仅介绍 了些经典的数据收集方法，还介绍了些人们正在熟悉的方法人种志研究、个案研究和行动研究。此外，还引进了些研究早期儿童的新颖而独到的方法文献与视频材料 分析、日志记录、创造性倾听早期儿童的方法。作者在介绍各种研究方法的同时，还分析了各种研究方法的使用范围、使用时应该注意的问题、优点及其局限性，并 提出了一个重要的观点：在研究中要倾听早期儿童的心声。本书非常适合作为学前教育专业本科生、硕士研究生、在职幼儿园教师学习学前教育研究方法和从事课题 研究的教材或参考书。

引言
第一部分 研究的范式与原则
  第一章 实证研究
   探索周围的世界
   “范式”的含义是什么？
   实证主义的意义与起源
   科学方法
   实证主义与量化研究方法论
   实验法
   相关方法
   效度和信度
   实证研究的优点和局限性
  第二章 解释主义和后结构主义
   什么是解释主义？
   解释主义与早期儿童教育研究有何关系？
   质性研究的途径与方法
   将质性研究与量化研究有机地结合起来
  第三章 研究伦理
   什么是“伦理”？
   为何在早期儿童教育研究中伦理问题十分重要？
   什么是早期儿童教育研究中的“知情同意”？
   研究过程中需要考虑的伦理问题
   研究伦理指南与法律方面的注意事项
  第四章 倾听早期儿童的心声
   研究者关注倾听早期儿童心声的历程
   涉及早期儿童的研究伦理问题
   早期儿童作为研究者
第二部分 研究途径
  第五章 调查研究
   什么是调查研究？
   为什么要使用调查研究？
   调查设计
   早期儿童调查研究
  第六章 人种志
   人种志是什么？
   人种志和早期儿童研究
   实施人种志现场调查
   人种志研究的优点和局限性
  第七章 个案研究
   什么是个案研究？
   历史背景
   个案研究设计
   可用于个案研究的方法
   个案研究的优点和局限性
  第八章 行动研究
   什么是行动研究？
   谁实施行动研究？实践工作者-研究者
   行动研究循环过程
   行动研究中使用的方法
   行动研究的优点和局限性
第三部分 研究方法
  第九章 观察法
   历史回顾
   研究中何时使用观察法比较适宜？
   观察法的类型
   记录信息
  第十章 访谈法
   什么是访谈法？
   什么时候使用访谈法？
   访谈法的类型
   实施与记录访谈
  第十一章 问卷法
   什么是问卷？
   为什么研究要使用问卷？
   问卷设计中的问题类型
   合并问卷
   施测问卷
   问卷法的优点和局限性
  第十二章 文献及其他视觉文本的使用
   什么是“文献”？
   为什么在研究中要使用文献？
   如何评估文献的来源？
  第十三章 作为研究工具的日志记录
   将自我当作合法的研究对象
   什么是“日志”？
   为什么将日志记录用作研究工具？
   促进反思日志写作的工具
   将日志记录作为研究工具的优点和局限性
  第十四章 在研究中创造性倾听早期儿童的方法
   在研究中倾听早期儿童: 发展一种兼容的方法
   摄影术
   绘画法
   将游戏用作研究策略
   讲故事和讲述法
   马赛克法
第四部分 研究项目的实施
  第十五章 研究设计
   研究设计的各个阶段
   寻找研究领域，提出研究问题或研究假设
   选择研究设计
   选择恰当的方法
   信度和效度
   样本选取
   撰写开题报告
   撰写研究日志
   与课题导师共事
  第十六章 文献综述
   什么是文献综述？
   为什么文献综述很重要？
   一篇合格的文献综述要包括哪些内容?
   如何进行文献综述?
  第十七章 数据的分析与呈现
   什么是分析？
   条理化
   数据分析的量化方法
   量化数据的呈现
   数据分析的质性方法
   质性资料的呈现
  第十八章 研究的撰写
   研究项目的撰写
   表达自己的心声
   撰写他人的心声
   分享你学到的东西
结论
专业术语表
参考文献
译后记