本书以现代幼儿园课程设计原理､学前教育专业大专以上学生学习目标以及幼儿园教师职后培训目标为依据,运用生物—心理—社会医学模式的观念,对现代幼儿园健康教育与活动设计进行了系统､翔实的论述｡主要内容包括幼儿及幼儿园健康教育､幼儿园健康教育活动设计及原理､幼儿园健康教育活动与其他教育活动的整合､幼儿园健康教育活动的实施等｡全书共分六章,从宏观到微观,从理论到实践,内容丰富､层次分明､结构合理｡

本书适合高等院校学前教育专业本､专科学生使用,也可作为学前教育研究者及幼儿园教师的学习､参考用书｡

前辅文
第一章 幼儿健康概论
  第一节 幼儿健康与保教任务
   一?现代健康观是幼儿保教工作的指南
   二?现代幼儿保教必须顺应医学模式的变化
   三?现代幼儿保教工作者的任务
   四?幼儿保教的研究方法
  第二节 影响幼儿健康的因素
   一?生物因素
   二?心理因素
   三?社会因素
  第三节 幼儿身心健康问题与预防
   一?幼儿心理健康标志
   二?心理正常与异常的判断标准
   三?幼儿行为问题
   四?身心问题的预防
  第四节 幼儿健康评估
   一?幼儿身体健康评估
   二?幼儿心理健康评估
   三?幼儿生活环境质量评估
第二章 幼儿园健康教育
  第一节 幼儿健康教育的理论模式及发展趋势
   一?幼儿园健康教育的理论模式
   二?幼儿园健康教育的发展趋势
  第二节 幼儿健康教育的定位和意义
   一?幼儿园健康教育的概念
   二?幼儿园健康教育与相关学科的关系
   三?幼儿园健康教育的意义
  第三节 幼儿健康教育的内容
   一?幼儿健康教育的主要内容
   二?幼儿园健康教育内容的选择
第三章 幼儿园健康教育活动设计原理
  第一节 不同结构化程度的健康教育活动的设计
   一?不同结构化程度的幼儿园健康教育活动
   二?不同结构化程度的健康教育活动设计原理
  第二节 幼儿园健康教育活动目标的确定
   一?幼儿园健康教育活动目标概述
   二?幼儿园健康教育活动目标的不同取向
   三?幼儿园健康教育活动目标的表述
   四?幼儿园健康教育活动目标的设置及示例
  第三节 幼儿园健康教育活动内容的选择与组织
   一?幼儿园健康教育活动内容概述
   二?幼儿园健康教育活动内容的类别
   三?幼儿园健康教育活动内容的设置及示例
  第四节 幼儿园健康教育活动的评价
   一?幼儿园健康教育活动评价概述
   二?幼儿园健康教育活动评价的内容
   三?幼儿园健康教育活动评价的方法及示例
第四章 幼儿园健康教育活动设计和示例
  第一节 单一科目健康教育活动设计和示例
   一?单一科目健康教育活动的特征
   二?单一科目健康教育活动的设计
   三?单一科目健康教育活动案例与分析
   四?单一科目健康教育活动的优势与局限
  第二节 综合科目健康教育活动设计和示例
   一?综合科目健康教育活动的特征
   二?综合科目健康教育活动的设计
   三?综合科目健康教育活动案例与分析
   四?综合科目健康教育活动的优势与局限
  第三节 主题教学中的健康教育活动设计和示例
   一?主题教学中健康教育活动的特征
   二?主题教学中的健康教育活动设计
   三?主题教学中的健康教育活动案例与分析
   四?主题教学中的健康教育活动的优势与局限
  第四节 方案教学中的健康教育活动设计和示例
   一?方案教学中健康教育活动的特征
   二?方案教学中健康教育活动的设计
   三?方案教学中健康教育活动案例与分析
   四?方案教学中健康教育活动的优势与局限
  第五节 活动区角健康教育活动设计与示例
   一?活动区角健康教育活动的特征
   二?活动区角健康教育活动的设计
   三?教师在活动区角健康教育活动中的作用
   四?活动区角健康教育活动案例与分析
   五?活动区角健康教育活动的优势与局限
第五章 幼儿园健康教育活动与其他教育活动的整合
  第一节 幼儿园健康教育中的体育活动
   一?幼儿体育概述
   二?幼儿体育的价值
   三?幼儿体育活动的基本内容
   四?幼儿体育活动的设计
  第二节 幼儿园健康教育与日常生活活动整合
   一?幼儿园健康教育与日常生活活动整合的可能性与必要性
   二?幼儿园健康教育与日常生活活动整合的方式与示例
   三?幼儿园健康教育与日常生活活动整合时应注意的事项
  第三节 幼儿园健康教育与其他教育活动的整合
   一?幼儿园健康教育与其他教育活动之间的关系
   二?幼儿园健康教育与其他教育活动整合的方式及示例
   三?幼儿园健康教育与其他教育活动整合时应注意的事项
第六章 幼儿园健康教育活动的实施
  第一节 幼儿园健康教育活动实施的取向
   一?幼儿园健康教育活动实施的忠实取向
   二?幼儿园健康教育活动实施的相互适应取向
   三?幼儿园健康教育活动实施的创生取向
   四?对幼儿园健康教育活动实施取向的权衡
  第二节 幼儿园健康教育活动实施原则
   一?幼儿园健康教育活动实施的日常性原则
   二?幼儿园健康教育活动实施的适用性原则
   三?幼儿园健康教育活动实施的全面性原则
   四?幼儿园健康教育活动实施的创造性原则
   五?幼儿园健康教育活动实施的安全性原则
  第三节 幼儿园健康教育活动实施步骤和要点
   一?幼儿园健康教育活动组织实施的一般步骤
   二?不同结构化程度健康教育活动组织实施的要点
附录 国外幼儿健康教育简介
参考文献

《教师教育课程标准（试行）》配套教材

郑晓边，华中师范大学，教授

内容从宏观到微观，从理论到实践，层次分明，结构合理。既有理论，又有可操作性的活动案例。

保护你我的眼睛

活动目标：1．初步了解眼睛的结构，知道眼睛的功能。

2．了解保护眼睛的常识。

活动准备：风景画和人物画若干，小镜子若干，塑料薄膜，

眼睛结构图两幅。

活动过程：1．欣赏风景画和人物画。2．讨论。教师：为什

么我们可以看到画上的东西？眼睛有什么用？ 3．体验眼睛

的作用。4．教师带领幼儿用镜子看自己的眼睛，观察眼睛的形

状和结构。5．讨论：眼睛进沙子了怎么办？怎样保护眼睛？