本书系“十一五”国家级规划教材。全书共分十一章，具体包括：绪论、儿童发展基础、感知觉注意发展、记忆发展、想象思维发展、言语发展、情绪发展、社会性发展、个性发展、道德发展、儿童发展的认知神经科学研究等内容。全书在吸收国内外儿童发展最新研究成果的基础上，力图以生理、认知、社会、文化四个维度来构建儿童发展的学科知识体系，并在体系的统整性、教材的弹塑性、知识的创生性、文字的可读性、内容的可理解性、课程资源的立体性等方面有所突破。本书是国内学前教育专业第一部儿童发展领域的教科书，体现了国家教师教育课程标准的新理念、新要求。本书既可作为学前教育专业的本专科教材，也可作为幼儿园教师继续教育教材使用。本书适合对儿童发展感兴趣的所有读者阅读。

前辅文
第一章 绪论
  本章导航
  第一节 儿童发展概述
   一?儿童发展的概念
   二?儿童发展与人类发展
   三?儿童发展阶段的划分
   四?儿童发展研究与教育
  第二节 儿童发展研究的历史与现状
   一?儿童发展研究的演变历程
   二?儿童发展研究的现状
   三?儿童发展研究的新趋向
  第三节 儿童发展研究方法
   一?儿童发展研究设计
   二?儿童发展研究的具体方法
  本章小结
  进一步学习资源
  关键概念
  思考与探究
  趣味现象·做做看
第二章 儿童发展的基础
  本章导航
  第一节 遗传与产前发育
   一?遗传的物质基础
   二?产前发育
   三?胎教
  第二节 大脑发育与神经可塑性
   一?神经元及其联结
   二?大脑发育
   三?神经可塑性
  第三节 儿童动作发展
   一?身体的发育
   二?动作发展的规律
   三?影响动作发展的因素
  本章小结
  进一步学习资源
  关键概念
  思考与探究
  趣味现象·做做看
第三章 儿童感知觉?注意的发展
  本章导航
  第一节 儿童感觉的发展
   一?儿童感觉发展概述
   二?儿童视觉的发展
   三?儿童听觉的发展
   四?儿童其他感觉的发展
  第二节 儿童知觉的发展
   一?儿童知觉发展概述
   二?儿童图形知觉的发展
   三?儿童深度知觉的发展
   四?儿童社会知觉的发展
  第三节 儿童注意的发展
   一?儿童注意发展概述
   二?注意发展对儿童发展的意义
   三?影响儿童注意发展的因素
   四?儿童注意品质的特征
   五?儿童注意力的培养
  本章小结
  进一步学习资源
  关键概念
  思考与探究
  趣味现象·做做看
第四章 儿童记忆的发展
  本章导航
  第一节 婴儿记忆的发生
   一?记忆发生的指标
   二?婴儿记忆的特征
  第二节 儿童记忆的发展
   一?自传体记忆
   二?记忆策略
   三?儿童记忆的准确性
   四?元记忆
   五?记忆容量
  第三节 记忆规律与儿童学习
   一?记忆的保持规律
   二?记忆的遗忘规律
   三?如何促进儿童有效地学习
  本章小结
  进一步学习资源
  关键概念
  思考与探究
  趣味现象·做做看
第五章 儿童想象?思维的发展
  本章导航
  第一节 儿童想象的发展
   一?儿童想象发展概述
   二?儿童想象发展的特点
  第二节 儿童思维的发展
   一?儿童思维发展概述
   二?儿童思维发展的特点
  第三节 儿童概念的发展
   一?实物概念的发展
   二?数概念的发展
  第四节 儿童判断?推理和理解的发展
   一?判断的发展
   二?推理的发展
   三?理解的发展
  第五节 儿童问题解决的发展
   一?问题解决的含义与过程
   二?儿童问题解决的发展
  本章小结
  进一步学习资源
  关键概念
  思考与探究
  趣味现象·做做看
第六章 儿童言语的发展
  本章导航
  第一节 儿童语音的发展
   一?前言语阶段的发展
   二?言语阶段的发展
  第二节 儿童语义的发展
   一?前言语阶段的发展
   二?单词句阶段的发展
   三?双词句阶段的发展
   四?后期的发展
   五?语义发展的机制
  第三节 儿童语法的发展
   一?单词句阶段的发展
   二?双词句阶段的发展
   三?后期的发展
   四?语法发展的机制
  第四节 儿童语用的发展
   一?前言语阶段的发展
   二?言语阶段的发展
  本章小结
  进一步学习资源
  关键概念
  思考与探究
  趣味现象·做做看
第七章 儿童情绪的发展
  本章导航
  第一节 儿童基本情绪的发展
   一?儿童基本情绪的类别
   二?儿童基本情绪的表现
  第二节 儿童社会情绪的发展
   一?儿童社会情绪的类别
   二?儿童主要的社会情绪
  第三节 儿童情绪理解的发展
   一?表情识别
   二?情绪线索
   三?情绪的原因和结果
   四?混合情绪的理解
  第四节 儿童情绪自我调节的发展
   一?儿童情绪调节的策略
   二?儿童情绪表现的规则
  本章小结
  进一步学习资源
  关键概念
  思考与探究
  趣味现象·做做看
第八章 儿童社会性的发展
  本章导航
  第一节 亲子关系早期的发展
   一?依恋概念的演化及主要的依恋理论
   二?儿童早期依恋的形成和发展
   三?早期良好亲子关系的建立和发展的影响因素
  第二节 同伴关系早期的发展
   一?同伴关系的功能
   二?同伴交往的发生发展
   三?早期同伴关系的类型
   四?影响早期同伴接纳性的因素
  第三节 师幼关系的发展
   一?师幼关系的特点及价值
   二?师幼关系的类型
   三?影响师幼和谐关系建立的主要因素
  第四节 儿童性别角色的发展
   一?儿童性别角色的发展概述
   二?影响儿童性别角色发展的因素
  本章小结
  进一步学习资源
  关键概念
  思考与探究
  趣味现象·做做看
第九章 儿童个性的发展
  本章导航
  第一节 儿童早期气质?性格的发展
   一?儿童早期气质类型的测定
   二?气质的稳定性及对认知和行为的影响
   三?家长养育教师管理方式与儿童气质的适应
   四?儿童早期性格的形成和发展
  第二节 儿童能力的发展
   一?儿童能力发展的一般趋势
   二?儿童智力的发展
  第三节 儿童自我的发展
   一?儿童自我的产生及发展的一般趋势
   二?儿童自我概念的发展
   三?儿童自尊的发展
   四?儿童自我调节和自我控制的发展
  本章小结
  进一步学习资源
  关键概念
  思考与探究
  趣味现象·做做看
第十章 儿童道德的发展
  本章导航
  第一节 儿童道德发展概述
   一?道德的心理成分
   二?道德心理结构的发展特点
  第二节 儿童道德认知的发展
   一?道德认知的理论模型
   二?道德判断的发展及其影响因素
  第三节 儿童道德情感和道德行为的发展
   一?道德情感的发展
   二?道德行为的发展
  本章小结
  进一步学习资源
  关键概念
  思考与探究
  趣味现象·做做看
第十一章 儿童发展的认知神经科学研究
  本章导航
  第一节 儿童发展认知神经科学的形成
   一?儿童发展认知神经科学兴起的学科背景
   二?儿童发展认知神经科学的形成与研究主题
   三?儿童发展认知神经科学对幼儿教育的启示
  第二节 儿童发展认知神经科学的主要研究领域
   一?儿童注意与感觉的发展认知神经科学研究
   二?儿童知觉与记忆的发展认知神经科学研究
   三?儿童思维与语言的发展认知神经科学研究
   四?儿童情绪与社会性认知的发展认知神经科学研究
   五?儿童神经发展性临床疾病的发展认知神经科学研究
  第三节 儿童发展认知神经科学的主要理论
   一?成熟理论
   二?技能学习理论
   三?交互特化作用理论
  本章小结
  进一步学习资源
  关键概念
  思考与探究
  趣味现象·做做看
参考文献
附录:各章教学建议

《教师教育课程标准（试行）》配套教材

秦金亮，杭州幼儿师范学院院长，教授

“十一五”国家规划教材

本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。是国内第一部儿童发展领域的教材，体现了该领域的最新研究成果。

我是一个男孩，我的名字叫贾森。我与我的爸爸、妈妈住在一所大房子里。我有一只橙色的小猫，一个名叫莎莉的

姐姐和一台电视机在我自己的房间里。我4 岁了，我知道所有的字母。听我说，A、B、C、D、E、F、G、H、J、L、K、O、M、P、R、Q、X、Z。我可以跑得比谁都快。我喜欢吃馅饼。

我有一位好老师。我能数到100，想听我数数吗？我喜欢我的狗—斯基伯。我能爬到这个梯子的最上面。我有棕色的头发。我上幼儿园。我真的很强壮。我能够举起这把椅子，看！

（Harter,1988）