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幼儿园活动分为五大领域,其中社会教育领域是一项相对难以操作的教育内容｡本书旨在解决教育活动设计的理论问题,及如何在理论指导下设计灵活生动的幼儿园社会性教育活动｡本书分为两大部分,第一篇基础理论包括:幼儿社会性与社会化的概念界定,社会性发展的主要内容,幼儿社会性发展的影响因素,充分展现了近年来人们对幼儿社会性研究的理论与实践研究成果｡第二篇幼儿园社会性教育包括:幼儿园社会性教育的意义和目标,教育内容､途径､方法,幼儿园社会性教育活动的设计与指导,幼儿园社会性教育活动的评价｡本书将帮助学生实现理论知识与实践技能之间的沟通,实现在理论指导下对幼儿园活动的有目的､系统的设计,使幼儿园的社会教育真正能够促进幼儿的社会性发展｡ |
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前辅文 |
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《教师教育课程标准（试行）》配套教材 |
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但菲，沈阳师范大学学前与初等教育学院，院长，教授 |
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本书帮助学生实现理论知识与实践技能之间的沟通，实现在理论指导下对幼儿园社会性活动的系统设计。 |
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一天，吃苹果时，孩子们都没有吃干净，而是剩下了好多，于是教师就让孩子们来统计：几个苹果是吃干净的，只剩下核；几个是不太干净的，没有全吃完；几个是基本上没怎么吃的。然后，再量一量这些垃圾在垃圾桶中的位置，教育孩子们不要浪费。在第二次吃苹果时又让孩子们做了以上的统计。然后让孩子们说一说两次比较下来，哪个多了，哪个少了。孩子们知道浪费的多了，吃下去的就少了。通过这次调查，孩子们学会了节省，浪费减少了。 |
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