随着基础教育新课程的实验与迅速推广,广大教师和师范生都面临着心理学知识的“充电”,公共心理学课程的内容也面临着重构,本教材就是在这一方面的重要尝试?依据新课程背景下教师所需要形成的心理学基本观念,本书分为人性观?认知观?情意观?人格观?行为观?活动观?健康观七个单元,力求使读者真正形成一种观念?一种思想?一种精神?一种实用的知识背景?

本书是全国教师教育课程资源专家委员会审定的“全国教师教育优秀课程资源”,可作为高等院校心理学公共课教材,也可作为中小学教师新课程培训用书?

前辅文
绪论
  第一节 心理学与我们的生活和工作
  第二节 心理学的研究对象和任务
  第三节 心理学的研究方法
  第四节 心理学的发展现状与未来趋势
第1单元 人性观
  第一章 心理学对人性的看法
   第一节 现代心理学对人性的看法
   第二节 后现代心理学对人性的理解
  第二章 心理学的人性观与教育
   第一节 心理学视野中的人性与教育
   第二节 心理学人性观与当代教育
第2单元 认知观
  第三章 认知过程
   第一节 认知的基本过程
   第二节 认知规律在教学中的应用
  第四章 认知学习
   第一节 知识与知识学习
   第二节 学习策略及其辅导
  第五章 智力与创造力
   第一节 智力与智力开发
   第二节 创造力与创造力培养
第3单元 情意观
  第六章 情绪情感与学生发展
   第一节 情绪与情感
   第二节 青少年情绪情感的发展特点及情绪辅导
  第七章 意志与学生发展
   第一节 意志与意志品质
   第二节 青少年学生意志发展特点及培养
第4单元 人格观
  第八章 学生人格差异与发展
   第一节 人格及其影响因素
   第二节 人格与学生发展
   第三节 气质与性格
  第九章 人格教育
   第一节 健全人格与人格教育
   第二节 学生健全人格的培养
第5单元 行为观
  第十章 行为的基本原理
   第一节 行为动力
   第二节 行为类型
   第三节 行为改变
  第十一章 师生行为
   第一节 教师的课堂行为
   第二节 学生的课堂行为
   第三节 师生课堂问题行为的控制与矫正
第6单元 活动观
  第十二章 活动与心理发展
   第一节 活动的心理学原理
   第二节 活动的心理价值
  第十三章 学生的主要活动及其指导
   第一节 交往活动及其指导
   第二节 休闲活动及其指导
   第三节 团队活动及其指导
第7单元 健康观
  第十四章 健康与心理健康
   第一节 健康观的演变
   第二节 心理健康及其标准
   第三节 学生心理健康状况及其影响因素
  第十五章 学校心理健康教育
   第一节 当代教育视野中的学校心理健康教育
   第二节 学校心理健康教育的目标?内容和途径
   第三节 心理健康教育在教育教学中的全面渗透
  第十六章 教师的心理健康
   第一节 教师的心理健康及其意义
   第二节 教师心理健康的维护与促进

本书是“全国教师教育优秀课程资源”。