《多模态话语分析理论与外语教学》为国家社会科学基金一般项目“多模态话语分析理论与外语教学”的研究成果，该项目获得优秀，可为目前颇受关注的多模态话语分析提供全面介绍。

《多模态话语分析理论与外语教学》共分十八章。第一章到第八章，涉及多模态话语分析理论的方方面面。第九章到第十七章，主要探讨多模态话语分析理论在外语教学中的应用。第十八章为总结。设计是多模态话语分析理论研究的一个突出特征。本研究探讨了设计在整个多模态话语分析框架中位置。

绪论
第1章多模态话语分析理论的基础
  1.1引言
  1.2社会符号学的发展
  1.3社会符号学理论的特点
  1.4社会符号学的实践性
  1.5社会符号学与多模态话语分析
  1.6衔接和连贯
  1.7结语
第2章多模态话语分析理论框架
  2.1引言
  2.2多模态话语的媒体系统
  2.4多模态话语的词汇语法
  2.5多模态话语中模态之间的关系
  2.5多模态话语综合框架初探
  2.6多模态话语模态之间关系示例
  2.7结语
第3章多模态符号资源及媒体系统
  3.1引言
  3.2符号系统
  3.3媒体的产生
  3.4媒体与模态
  3.5媒体的分类
  3.6结语
第4章多模态话语的设计
  4.1引言
  4.2设计概念
  4.3设计的因素
  4.4设计过程
  4.5结语
第5章多模态话语的语法构建
  5.1引言
  5.2建构多模态语法的控制因素
  5.3语法与语篇
  5.4语法建构的过程
  5.5语法建构的基本原则
  5.6多模态语法建构的程序
  5.7结语
第6章多模态话语分析的研究方法
  6.1引言
  6.2多模态话语分析的研究方法
  6.3图文多模态语篇分析
  6.4动态多模态语篇分析
  6.5结语
第7章多模态读写能力培养模式
  7.1引言
  7.2多元读写理论的建构
  7.3发展多元读写能力
  7.4多元读写能力的培养
  7.5评论
  7.6结语
第8章多模态课堂设计的环境和制约因素
  8.1引言
  8.2设计的文化背景
  8.3教学环境
  8.4教学理念
  8.5结语
第9章多模态外语课堂教学设计框架及应用
  9.1引言
  9.2课堂教学设计的制约因素
  9.3教学目标
  9.4多模态外语课堂教学设计理念
  9.5多模态教学体裁结构
  9.6多模态教学方法选择
  9.7课堂教学设计模态选择原则
  9.8多模态教学的模态选择
  9.9结语
第10章外语课堂教学模态之间的协同关系探索
  10.1引言
  10.2多模态体裁
  10.3多模态体裁模态协同模式
  10.4外语课堂教学中的多模态话语
  10.5不同模态的作用
  10.6在不同的教学阶段模态的相互协同
  10.7总结、评价与解释
  10.8结语
第11章多模态课堂话语的模态配合探索
  11.1引言
  11.2语料及研究方法
  11.3课堂话语
  11.4课堂话语中的模态配合
  11.5讨论
  11.6小结
第12章多模态话语教学与外语学习—PPT演示教学与学习态度
  12.1引言
  12.2文献回顾
  12.3研究方法
  12.4分析与讨论
  12.5结语
第13章多模态话语教学与外语学习——PPT演示教学与学习绩效
  13.1引言
  13.2研究方法
  13.3试验结果
  13.4分析与讨论
  13.5结语
第14章多模态话语教学与外语学习——教师话语与学习绩效
  14.1引言
  14.2理论框架
  14.3研究方法
  14.4研究结果与讨论
  14.5讨论
  14.6结语
第15章外语课堂教学的模态系统与选择
  15.1引言
  15.2教学环境
  15.3教学程序
  15.4教学方法的选择
  15.5模态的搭配和选择
  15.6多元读写能力培养模式教学模态选择系统
  15.7结语
第16章论设计学习——多元读写能力培养探索
  16.1引言
  16.2设计学习理论的优势
  16.3设计学习理论要素
  16.4设计学习理论框架构建
  16.5简评
  16.6结语
第17章多模态性外语教材编写原则探索
  17.1引言
  17.2制约多模态性教材编写的因素
  17.3多模态性教材
  17.4多模态性教材编写原则
  17.5结语
第18章总结与结论
  18.1总结
  18.2创新
  18.3意义
  18.4局限性
  18.5结论
参考文献
版权