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本书的学前儿童艺术教育，其实质是“指向艺术共性的学前儿童艺术教育”的简称，是一种艺术综合教育类型。本书把“指向艺术共性的学前儿童艺术教育”界定为一门基于艺术个性、指向艺术共性的，与分领域艺术教育并列的整合性的独立学科，它力求让儿童通过艺术共性的体验，发展更为广泛与深刻的艺术理解力与表现力。 本书前两章介绍了学前儿童艺术教育的理论与原理，包括学前儿童艺术教育的价值与性质，学前儿童艺术教育来自美学、艺术心理学、文化学等领域的综合原理。第三章至第八章是学前儿童艺术教育的课程设计内容，包括第三章的目标、第四章至第七章的内容组织与教学、第八章的评价。其中第四章至第七章结合案例分别介绍了学前儿童艺术教育的四种实施途径的活动设计与教学策略，这部分内容带有较强的实践操作性。 本书可作为高等师范院校学前教育专业本、专科学生教材，也可作为幼儿园教师培训教材。 |
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前言 |
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