前辅文
上篇 理解现代终身教育
  一?我们身边的终身教育和终身学习
  二?终身教育?终身学习?学习化社会的含义
   (一)三个概念的由来及基本含义
   (二)现代终身教育的深层含义
   (三)现代终身教育的理论价值和历史意义
  三?保罗·朗格朗和他的《终身教育引论》
   (一)保罗·朗格朗生平
   (二)保罗·朗格朗论教育与政治的关系
   (三)保罗·朗格朗终身教育思想的核心要义
   (四)保罗·朗格朗论20 世纪60 年代西方社会背景下终身教育变革的紧迫性
  四?学会生存:教育世界的昨天?今天和明天
   (一)《学会生存:教育世界的今天和明天》中的终身教育观点
   (二)20 世纪70 年代初的其他终身教育观点
  五?教育和学习:开发人类财富宝藏
   (一)《教育:财富蕴藏其中》的主要观点
   (二)现代终身教育理论的新进展
  结语:莫为浮云遮望眼,风物长宜放眼量
中篇 世界各地终身教育实践掠影
  一?世界终身教育地图
   (一)什么样的教育实践是终身教育实践
   (二)世界各地的终身教育发展情况
  二?丹麦?德国的民众学校
   (一)丹麦的民众学校
   (二)德国的民众学校
  三?瑞典的回归教育和成人学习圈
   (一)回归教育制度
   (二)成人学习圈
   附:成人学习圈的一个特别案例:“活化老人”项目
  四?英国的教育平等和开放大学
   (一)英国的教育平等进程
   (二)英国的开放大学
  五?美国的教育普及和社区学院
   (一)美国的教育普及进程
   (二)美国的社区学院
  六?日本的社会教育和老年教育
   (一)日本现代教育发展过程
   (二)日本的社会教育
   (三)日本的老年教育
  七?中国台湾地区的终身教育和终身学习体系
   (一)台湾终身教育体系的两个层面:正规教育与非正规教育
   (二)台湾终身教育体系的两大支柱:空中大学与社区大学
   (三)台湾终身教育体系的未来发展方向
  结语:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
下篇 终身教育在中国
  一?我国社会和教育发展的历史?现状与趋势
   (一)近代中国迈向现代化的曲折过程
   (二)我国社会发展的现状与趋势
   (三)我国教育发展的现状与趋势
  二?我国的终身教育政策与终身教育实践
   (一)我国终身教育政策的形成与发展
   (二)我国部分地方的终身教育实践
  结语:雄关漫道真如铁,而今迈步从头越
   (一)深入?全面地理解现代终身教育思想
   (二)终身教育体系平台上的各级各类教育协调发展
后记