本书由6模块16章构成。模块一介绍了心理学的起源和主要流派，阐述了师范生学习心理学的益处。模块二和模块三介绍了中小学教与学中涉及的感知、记忆、思维和注意等基本认知过程，阐述了有关学习策略、学习动机和学习迁移的知识和理论。模块四介绍了中小学生在不同时期的认知发展、情绪发展、人格发展、性心理发展和品德发展。模块五讨论了有效的课堂管理问题。模块六阐述了教师和学生的心理健康维护。

本书将《教师资格考试大纲》和《教师教育课程标准（试行）》结合起来，着力打造适合中小学教师资格考试要求的心理学公共课教材。书中内容覆盖《教师资格考试大纲》中有关心理学知识与能力的全部考点，并用二维码链接重要知识点讲解的微视频、试题和拓展学习资源。本书可作为高等院校教师教育心理学公共课教材，也可作为中小学教师资格考试备考教材，还可供心理学教学者和研究者参考。

前辅文
模块一 心理学的起源及主要流派
  第一章 绪论
   第一节 心理学概述
   第二节 心理学的起源及主要视角
模块二 基本与学习
  第二章 感知过程
   第一节 感觉及其特性
   第二节 知觉及其特性
   第三节 提升中小学生感知能力的方法
  第三章 记忆
   第一节 记忆的概念与分类
   第二节 记忆的过程
   第三节 提升学生记忆品质的方法
  第四章 思维
   第一节 思维的特征与类型
   第二节 创遗性思维
   第三节 想象
   第四节 问题解决
  第五章 注意
   第一节 注意的概念与分类
   第二节 注意的品质及影响因素
   第三节 培养学生注意力的方法
模块三 促进学习与迁移
  第六章 学习策略
   第一节 学习概述
   第二节 学习理论
   第三节 知识的学习与技能的形成
   第四节 学习策略
  第七章 学习动机
   第一节 学习动机概述
   第二节 学习动机理论
   第三节 学习动机的培养与激发
  第八章 学习迁移
   第一节 学习迁移概述
   第二节 学习迁移理论
   第三节 促进学生学习迁移的方法
模块四 中小学生心理发展与学习
  第九章 中小学生认知发展
   第一节 心理发展概述
   第二节 认知发展理论
   第三节 认识中小学生的认知发展特点促进学习
  第十章 中小学生的情绪发展与学习
   第一节 情绪慨述
   第二节 中小学生的情绪特点
   第三节 中小学生常见的情绪问题
   第四节 中小学生良好情绪的培养
  第十一章 中小学生的人格发展
   第一节 人格的概念及特征
   第二节 人格的结构
   第三节 人格发展理论
   第四节 影响人格发展的因素及中学生良好人格的塑造
  第十二章 中小学生性心理发展
   第一节 中小学生性心理的特点
   第二节 中小学生性心理对学习的影响
   第三节 中小学生正确处理异性交往的方法及指导策略
  第十三章 中小学生的品德发展
   第一节 品德的实质与结构
   第二节 中小学生品德发展的基本特征
   第三节 中小学生良好品德的形成和培养
模块五 班级管理与学习
  第十四章 有效的课堂管理
   第一节 课堂管理概述
   第二节 良好课堂气氛的营造
   第三节 有序课堂纪律的维持
   第四节 课堂问题行为及其应对
模块六 师生心理健康维护
  第十五章 中小学生心理健康与辅导
   第一节 中小学生心理健康概述
   第二节 中小学生常见心理健康问题
   第三节 中小学生心理辅导
  第十六章 教师心理
   第一节 教师角色心理
   第二节 教师的心理特征
   第三节 教师成长心理
   第四节 教师心理健康