本书主要从幼儿园教师做教育研究的角度，阐述学前教育研究的基本方法，内容包括“了解学前教育研究”“学前教育研究的基本步骤”“感知儿童的世界：聚焦观察法”“收集多方信息资料：聚焦调查法”“深入了解个体特征：聚焦个案研究”“解决自身实践中的问题：聚焦行动研究”“由假设到验证：聚焦实验法”“考察事物异同：聚焦比较研究”“以古鉴今：聚焦历史研究”“走进文化中的群体：聚焦民族志研究”。

本书坚持以学生为中心的教学理念，是一本融合纸质材料与数字资源的新形态教材。本书将案例与理论相结合，设计了“学习目标”“学习提示”“案例导学”“延伸阅读”栏目，旨在更好地为教师组织课堂教学和学生自主学习提供帮助。

本书可作为高等院校学前教育专业本、专科教材，也可作为幼儿园教师的培训用书。

前辅文
单元1 了解学前教育研究
  讨论1 走进学前教育研究
  讨论2 教育研究的基本类型
单元2 学前教育研究的基本步骤
  讨论1 选择研究课题——我要研究什么
  讨论2 查阅文献与文献综述——看看别人做了什么
  讨论3 设计研究方案——我如何开展研究
  讨论4 收集、整理和分析资料——我如何获取和利用资料
  讨论5 研究成果的表达——如何向别人呈现我的研究
单元3 感知儿童的世界：聚焦观察法
  案例 幼儿对室内游戏空间的探索
  讨论 观察法
单元4 收集多方信息资料：聚焦调查法
  案例 家长如何看待电子游戏
  讨论 调查法
单元5 深入了解个体特征：聚焦个案研究
  案例 幼儿园教师教学反思的个案研究
  讨论 个案研究
单元6 解决自身实践中的问题：聚焦行动研究
  案例 幼儿园综合教育研究
  讨论 行动研究
单元7 由假设到验证：聚焦实验法
  案例 攻击行为实验“波波玩偶”
  讨论 实验法
单元8 考察事物异同：聚焦比较研究
  案例 美、英、日、印四国学前教育体制的比较研究
  讨论 比较研究
单元9 以古鉴今：聚焦历史研究
  案例 中国学前课程百年发展与变革的历史研究
  讨论 历史研究
单元10 走进文化中的群体：聚焦民族志研究
  案例 三种文化中的幼儿园
  讨论 民族志
参考文献

本书可作为高等院校学前教育专业本、专科学生的教材，也可作为幼儿园教师的培训用书。

高妙，佛罗里达大学哲学博士，南京师范大学教育科学学院学前教育系教师。主要研究领域：教育研究方法与测量评估、学前教育量化研究、儿童游戏等。参与全国教育科学规划课题等科研项目，参与江苏省高校在线开放课程“儿童游戏”的建设。在国内外学术期刊发表中英文学术论文多篇，译有《游戏：从理论到实践》。

教材重视体验，操作性强。方法必须在“做中学”，学生必须“在做研究的过程中体验并学会做研究”。

自主学习、多远互动。系列教材为学生设置了许多练习问题，问题的参考答案以二维码的形式连接在教材中，这也是学生、教师与教材编写者对话的窗口。为学生提供了大量的阅读资源，供学有余力的学生进一步拓展学习，开阔研究视野。

相互捆绑、单独成册。系列教材依知识类型和知识点，分成五个分册，这样既突出重点，又能使内容相对独立，便于学生集中学习，同时便于携带和管理。五个分册之间的知识点彼此联系且相互渗透，学习者通过扫描二维码可便捷、高效地查看其他分册相关知识点内容，避免了重复繁杂。