本书从不同维度分析了职业教育专业群建设与发展的现实背景，基于不同视角分析了职业教育专业群研究的理论基础，从专业群构建、专业群发展、专业群人才培养、专业群课程、专业群评价五个方面梳理了专业群研究的主要理论。在此基础上创新性提出专业群理论框架。同时,以湖南省为例,通过梳理湖南“楚怡”高水平专业群发展历程，剖析专业群建设经验、现状与面临的挑战，从五个维度提出职业教育专业群发展的策略建议。

本书共有六章，包括绪论、职业教育专业群理论分析、湖南省专业群发展历程与经验、湖南省高水平专业群发展现状、湖南省高水平专业群发展面临的挑战和职业教育专业群发展策略。

本书可供广大职业教育研究者参考使用，也可供对职业教育感兴趣的读者阅读。

前辅文
第一章 绪论
  一、研究背景分析
   （一）底层逻辑：适应产业转型升级
   （二）内在动力：推动职业教育类型化发展
   （三）外部推力：响应“双高计划”政策导向
  二、核心概念与研究范围界定
   （一）专业
   （二）专业群
   （三）特色高水平专业群
   （四）“楚怡”高水平专业群
第二章 职业教育专业群理论分析
  一、职业教育专业群理论基础
   （一）本体论基础：社会系统理论
   （二）认识论基础：人的全面发展理论
   （三）经济学基础：产业链理论与产业集群理论
   （四）管理学基础：组织理论
   （五）知识论基础：技术哲学理论
   （六）教育学基础：现代职业教育理论
  二、职业教育专业群研究的主要内容
   （一）关于专业群构建的研究
   （二）关于专业群发展的研究
   （三）关于专业群人才培养的研究
   （四）关于专业群课程的研究
   （五）关于专业群评价的研究
  三、职业教育专业群理论创新
   （一）指向技能的系统思维观
   （二）深度耦合的柔性治理观
   （三）生涯导向的复合型人才观
   （四）纵横结合的共长式课程观
   （五）相互赋能的发展性评价观
第三章 湖南省专业群发展历程与经验
  一、“十一五”期间：聚焦特色发展目标提升专业集中度
   （一）确定特色办学“三步走”策略
   （二）在服务重大战略中逐渐彰显专业特色
   （三）职业院校课程教学改革突出技能导向
   （四）特色化发展模式推动湖南省职业教育取得重大成就
  二、“十二五”期间：把握产业变革趋势探索建设专业群
   （一）适应产业转型升级需求提升骨干体系建设标准
   （二）以专业大类集中为基础引导职业院校组建专业群
   （三）建设省级示范性特色专业群
   （四）示范性特色专业群建设效果显著
  三、“十三五”期间：适应高质量发展要求试点建设一流专业群
   （一）挂钩省级重点项目全面推进专业群建设
   （二）一流专业群申报评选过程严格
   （三）一流专业群建设效果显著
  四、“十四五”期间：瞄准高水平打造专业群梯度建设格局
   （一）依托“楚怡”高水平专业群建设德技并修育人体系
   （二）依托“楚怡”高水平专业群建设高水平师资队伍
   （三）依托“楚怡”高水平专业群推进专业集群发展
   （四）依托“楚怡”高水平专业群推进新型基础设施建设
   （五）依托“楚怡”高水平专业群提升科技创新能力
   （六）依托“楚怡”高水平专业群提升社会服务能力
   （七）依托“楚怡”高水平专业群提升国际化水平
  五、湖南省专业群建设经验
   （一）量力而行与前瞻布局相结合
   （二）办分层推进与梯度发展相结合
   （三）持续推进与重点突破相结合
   （四）项目引领与主动作为相结合
第四章 湖南省高水平专业群发展现状
  一、湖南省近五年专业结构分析
   （一）专业视角
   （二）专业点视角
   （三）专业类视角
   （四）专业大类视角
   （五）产业视角
  二、湖南省高水平专业群层次与分布
   （一）湖南省立项国家高水平专业群
   （二）湖南省“楚怡”高水平专业群
第五章 湖南省高水平专业群发展面临的挑战
  一、专业群与产业集群适配度有待提升
   （一）专业结构与产业结构分析
   （二）专业群与产业集群分析
   （三）技术技能型人才供给与区域产业用人需求分析
  二、专业群构建的科学性有待提升
  三、专业群治理水平有待提升
   （一）学校内部管理体制不够顺
   （二）专业群内外运行机制不够优
   （三）学校内外保障措施不够强
  四、专业群建设质量有待提升
   （一）单个专业群综合竞争力不够拔尖
   （二）专业群课程体系整体构建缓慢
   （三）专业群人才培养水平参差不齐
   （四）科研与社会服务成效不明显
第六章 职业教育专业群发展策略
  一、优化专业群结构
   （一）强化技术技能人才供求信息服务，动态优化专业结构
   （二）统筹职业教育本科专业布局，分步升级办学层次
   （三）注重分类分层，确定重点支持专业群
   （四）明确组群逻辑，优化群内专业结构
  二、提升专业群治理水平
   （一）加强专业群内部治理
   （二）加强专业群外部治理
  三、提升专业群人才培养质量
   （一）构建融入技能教学过程的职业素养培养模式
   （二）重构专业群课程体系
   （三）升级专业群课程内容
  四、提升专业群服务贡献水平
   （一）服务国家与区域重大战略
   （二）服务企业技术与培训需求
  五、加强专业群建设评价
   （一）优化高水平专业群评价体系
   （二）探索建立差异化评价标准
   （三）充分发挥标志性成果评价的导向作用
参考文献
后记