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本书系统地探讨了中学物理课程与教学论的理论与实践框架，涵盖课程发展、资源开发、教学理论、教学内容与过程、教学模式与方法等多个方面。书中不仅深入分析了中学生的物理学习特点，还详细介绍了物理概念、规律、复习、问题解决及实验教学的具体策略。此外，本书还探讨了教学测量与评价体系的构建，以及教师专业发展的多元路径，为中学物理教育提供了理论与实践的双重指导。 本书紧密契合教育改革的方向，肩负培养卓越物理教师的使命，融合先进的教育理念与思政教育元素，并通过多样化的学习资源，增强学习过程的互动性与实效性。 本书既适合作为高等师范院校物理学教育专业的本科生教材，也是中学物理教师提升教学技能、深化教育研究不可或缺的参考书目，对中学物理教研员及教育管理者也有重要的参考价值。 |
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前辅文 |
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李贵安，陕西师范大学物理学与信息技术学院院长、西部课堂创新研究院院长，二级教授，博士生导师。提出新时代基于多维度评价的 “陕师大?思乐德”（SSD-SLD）育人新课堂理念。担任国家级课程思政教学团队负责人，主持国家级一流课程、课程思政示范课程。获评第五届全国教育改革创新优秀奖、国家级高等教育教学成果一等奖。荣获全国宝钢优秀教师特等奖，被评为国家级课程思政教学名师，被《中国教师报》推选为“年度致敬?课改人物”。在《中国大学教学》等期刊发表文章100余篇，编著教材5部。 |
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李贵安，陕西师范大学物理学与信息技术学院院长、西部课堂创新研究院院长，二级教授，博士生导师。提出新时代基于多维度评价的 “陕师大−思乐德”（SSD-SLD）育人新课堂理念。担任国家级课程思政教学团队负责人，主持国家级一流课程、课程思政示范课程。获评第五届全国教育改革创新优秀奖、国家级高等教育教学成果一等奖。荣获全国宝钢优秀教师特等奖，被评为国家级课程思政教学名师，被《中国教师报》推选为“年度致敬•课改人物”。在《中国大学教学》等期刊发表文章100余篇，编著教材5部。 张红洋，陕西师范大学教授，博士生导师，主要从事物理教师教育、科学教育研究与实践工作。发表《科学课堂教学的国际比较研究》等文章50余篇，多篇文章被《人大复印资料》《高等学校文科学术文摘》摘录。出版著作《高中科学课程改革与内容重构》，主编《物理学科教育实习指南》《中学物理教师教学技能》《科学教育基础》等，参与编写《中学物理教学论》《现代教育技术教程》等。 |
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本书全面且系统地构建了物理课程与教学论课程的理论与实践框架，从课程发展到资源开发，从教学理论到具体教学策略，不仅剖析中学生物理学习特性，而且提供了物理概念、规律教学及复习备考、问题解决、实验教学等教学策略，同时融入教育改革前沿理念与思政教育精髓，通过丰富多元的学习资源，提升学习的互动性与实效性。对于高等师范院校物理学教育专业本科生而言，它是通往卓越物理教师的桥梁；对于中学物理教师，则是提升教学技艺、深化教育研究的得力助手；教研员及教育管理者亦能从中汲取宝贵参考，共同推动中学物理教育迈向新高度。 |
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