本书着重研究高质量教育评估的内涵要义，即在高质量要求下评估理念、评估原则、评估机制、评估标准、评估方法与评估技术等方面的意蕴；探讨高质量教育评估的推进策略，包括构建多元参与的评估体系、完善法律法规建设、深化专业能力和学科建设、创新评估工具研发使用等；结合案例阐述高质量教育评估的典型做法与经验。
本书可供教育部门的管理人员、从事教育评估的工作人员、研究教育评估的专家学者参考，也可作为相关专业的教材。
第一章 教育评估演进1 第一节 教育评估发展历程1 一、国外教育评估萌发与演进2 二、我国教育评估兴起与盛行8 第二节 教育评估体系构建16 一、构建法律法规16 二、组建学术团体25 三、形成社会建制28 四、创办专业刊物33 五、开设学科专业37 六、发表学术论文39 第三节 高质量教育评估42 一、以新发展理念为指导43 二、以问题为导向50 三、以时代使命为引领55 第二章 高质量教育评估内涵要义63 第一节 评估理念63 一、评估理念的价值旨趣64 二、评估价值异化的危机70 三、以人为本的价值理性74 四、注重过程的工具理性78 五、服务发展的功能定位81 第二节 评估原则85 一、方向性原则85 二、多元性原则87 三、客观性原则92 四、协商性原则96 第三节 评估机制104 一、协同治理机制105 二、组织实施机制108 三、数字化运用机制112 四、结果运用机制117 第四节 评估标准120 一、“三维一体”的价值取向122 二、“质量为本”的理念先导124 三、“立德树人”的价值标准125 四、“多元一体”的评估标准128 第五节 评估方法136 一、评估方法的内涵与价值137 二、高质量视域下评估方法分类139 三、教育评估方法的运用场景148 第六节 评估技术151 一、量化计量152 二、质性分析162 三、定性定量相结合169 第三章 高质量教育评估推进策略176 第一节 构建多元参与的评估体系176 一、多元参与评估体系的提出177 二、多元参与评估体系的内涵178 三、多元参与评估体系的构建181 第二节 完善法律法规建设189 一、法律法规主要解决的战略问题190 二、当前评估法律法规所处的历史方位193 三、完善法律法规的建议197 第三节 深化专业能力和学科建设203 一、教育评估的专业化及学科建设204 二、教育评估人才的专业能力205 三、国外教育评估专业人才培养的启示208 四、推动我国教育评估专业人才培养的策略214 第四节 创新评估工具研发使用219 一、评估工具的特征220 二、教育数字化转型222 三、数字化教育评估工具230 四、数字化教育评估工具研发需关注的问题247 第四章 高质量教育评估实践251 第一节 上海市普通高校本科教育教学审核评估251 一、项目简介252 二、上海市新一轮审核评估方案的特点261 三、高质量特征265 第二节 上海高校分类评价272 一、项目简介272 二、高质量特征275 三、评价成效283 第三节 上海高校本科专业评估284 一、项目简介284 二、高质量特征286 三、评估成效291 第四节 上海市中高职贯通专业评估292 一、项目简介292 二、高质量特征294 三、评估成效301 第五节 上海市中等职业学校学生综合素质评价304 一、项目简介304 二、高质量特征306 三、评价成效314 第六节 上海市中小学教师高级职称评审315 一、项目简介316 二、高质量特征317 三、评价成效329 参考文献331
