本教材遵循从宏观到微观的逻辑线索，旨在用理论与实践相结合的理念介绍课程设计与教学实施，使学习者能够在学习理论知识的基础上，在实际的教学情境中加以应用\\.本教材共十六章，系统地阐述了课程与教学论的学科概述，课程与教学的理论基础，课程与教学价值，课程与教学设计，课程与教学目标，课程与教学内容，课程的类型和结构，课程实施，课程管理，教学过程、规律与原则，教学模式，教学方法与学习方式，教学组织形式，教学手段，教学艺术，课程与教学评价等内容，使教师与学生能够更好地理解课程与教学，从而促进教师更好地教与学生更好地学。

本书可作为高等院校教师教育各专业的课程与教学论教材，也适用于不同学段的教师培训，还可供相关研究者阅读参考。

前辅文
第一章 课程与教学论的学科概述
  第一节 课程与教学论的学科分析
  第二节 课程与教学的概念探析
  第三节 课程与教学论的发展趋势
第二章 课程与教学的理论基础
  第一节 课程与教学的哲学基础
  第二节 课程与教学的社会学基础
  第三节 课程与教学的心理学基础
第三章 课程与教学价值
  第一节 课程与教学的价值内涵
  第二节 课程与教学的价值演变
  第三节 课程与教学的价值表达
  第四节 课程与教学的价值载体
  第五节 课程与教学的价值立场
  第六节 新课程改革倡导的价值理想
第四章 课程与教学设计
  第一节 课程设计
  第二节 教学设计
第五章 课程与教学目标
  第一节 课程与教学目标概述
  第二节 课程与教学目标的分类
  第三节 教学目标的具体化
  第四节 课程与教学目标设计
  第五节 我国改革开放后课程与教学目标的发展
第六章 课程与教学内容
  第一节 课程与教学内容的内涵与载体
  第二节 课程与教学内容的选择与组织
  第三节 课程与教学内容的转化
  第四节 课程与教学内容的改革
第七章 课程的类型和结构
  第一节 课程类型
  第二节 课程结构
  第三节 必修课与选修课
  第四节 分科课程与综合课程
  第五节 国家课程、地方课程、校本课程
第八章 课程实施
  第一节 课程实施的内涵与取向
  第二节 课程实施的层次
  第三节 课程实施的模式
  第四节 课程实施的影响因素
第九章 课程管理
  第一节 课程管理概述
  第二节 课程管理体制
  第三节 地方课程的开发与管理
  第四节 校本课程的开发与管理
第十章 教学过程、规律与原则
  第一节 教学过程概述
  第二节 教学过程的构成要素及其分析
  第三节 教学过程的基本阶段
  第四节 教学过程的基本规律
  第五节 教学原则
第十一章 教学模式
  第一节 教学模式概述
  第二节 国外教学模式及其评价
  第三节 国内教学模式及其评价
  第四节 教学模式的改革趋势
第十二章 教学方法与学习方式
  第一节 教学方法
  第二节 学习方式
第十三章 教学组织形式
  第一节 教学组织形式概述
  第二节 常用的教学组织形式
  第三节 教学工作的基本环节
  第四节 当前教学组织形式的改革
第十四章 教学手段
  第一节 教学手段概述
  第二节 现代教学手段
  第三节 教学手段的选择与运用
  第四节 教学手段的发展趋势
第十五章 教学艺术
  第一节 教学艺术概述
  第二节 教学语言艺术
  第三节 教学板书艺术
  第四节 教学启发的艺术
  第五节 探究性学习
  第六节 教学机智
第十六章 课程与教学评价
  第一节 课程与教学评价的演进历程
  第二节 课程与教学评价的内涵与功能
  第三节 发展性课程与教学评价
  第四节 表现性课程与教学评价
  第五节 我国课程与教学评价改革的历程与未来趋势